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我还记得自己在清华上的第一堂微积分课：老师飞快的讲课速度，让自己30分钟就晕菜了，然后坚持听了1个小时天书，麻木地跟着老师的板书记笔记。下了课，我和几个同学一起上自习。其中一位听着mp3，跟着音乐节奏点着头、抖着腿，不一会就把作业做完了。我连讲课内容在书上的位置还没找到。当时自己很郁闷：人和人差距咋就那么大呢？

但回想一下，自己作为一个北京孩子，当初考上清华就比人家低了几十分，现在更是清楚地认识到我一个年级十几名和人家省十几名的真实差距到底有多大。

差距在哪里

面对身边绝顶聪明的学生们，我不时地在思考：为什么他们一直能学习这么好？差距究竟在哪里？

虽然努力、勤奋是缩短差距最直接的办法，但在清华里，面对繁重的课程，仍然有人显得游刃有余、轻松自如。在学校里，最可悲的就是那些起早贪黑、废寝忘食，而成绩又不甚理想的同学了。只要有上进心，就一定会努力的学习。但如果到头来只是用“我尽力了”来安慰自己，就没意思了。换个方式想想，如果自己能掌握方法轻松搞定学习，谁还愿意花费大量精力反复练习呢？工作之后，自己更有这种体会：同一个工作，领导交给你，半天完成，另外一个人1小时搞定，下次领导肯定找做得快的人干了。如果在上学时，只是力争通过对课本的反复生拼死磕学到知识，实在是

经过七年清华学习的思考，我终于体会到，和这些好学生的差距在哪里：好学生在第一次接触新知识时，就能有效地掌握知识，而且是想方设法在第一次学习时就当场学会，不返工、不重复。对比一下，课上内容大多数人都听得很明白，书本大家也能看懂，留的课后题也都能做，但再找一些参考书或者老师留的提高题，有些同学还是能顺利做出来，而大部分同学则不行，这还是因为一般的学生没有真正地掌握知识。这种对知识一次性到位的理解能力，是普通学生在之后多次的反复做题、练习后才达到的理解程度，而好学生在你还在捉摸旧内容的时候，又把知识更深刻的含义想

对于神童来说，确实不需要学习方法，一听就会，还要方法干啥？但即便是在清华里，这种“不学习”的神童数量也比较有限，大部分人的智商还是属于常人可以接受范围内的。但越是这些和普通人差不多的好学生，越是有自己独到的学习方法。在清华里，对自己受益最大的地方，就是经常能和这些好学生交流，没事就抓住他们聊聊，听听他们的学习态度、学习感受。在四年的本科生活里，通过和他们的交流，能对学习和思考的方法有很大的提高。

“大熊”学习法

我的一个高中同学和我一起考上了清华，虽然高中里的重大考试他都胜我一筹，但我对他最不服气。他人长得很憨，体育课成绩从来都是班里倒数，同学都管他叫“大熊”。“大熊”做事也从来都是不紧不慢的，留的作业，每次都做得很慢，甚至连考试也经常做不完。但“大熊”有一个特点，就是只要做了的题就基本上是对的，做题的过程也是记得滚瓜烂熟，而且很少粗心大意。不会的，人家就问，虽然有时候问的问题因为低级而让其他人鄙视，但是只要他把正确的记下了，就永远忘不了，也不会在同一问题上犯错误。几次高考模拟考试，交卷时我眼看着“大熊”最后一道大

这么个脑子、动作都不快的同志，居然凭借他“熊”的速度，最后本科四年的成绩排在了清华某系的前十名。

不服不行，人家虽然没有我聪明，可人家踏实了，人家第一时间掌握住了该会的知识。反而是我平时学习耍点小聪明，以为自己都学会了，其实是当着“大熊”的面“狗熊掰棒子”了。

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第五章 刀尖舔血（1）

很多人都在说，高考太残酷，仅用考试来选拔人才的方式太不公平，但遗憾的是，在我们现有的教育体系里，还没有找出考试以外更好的方式来衡量学生的好坏。在大学也是如此，清华学生还是要应付四年里五六十门课程的考试任务。如果再加上期中考试、平时测验，大学的学习依然是“以考试为中心，作业、实验为两个基本点”。

美国教学法

越是学习努力，越是希望自己考试考好，考试的时候也就越紧张。本科成绩作为保送研究生、出国申请的重要依据，仍然是学生们的“命根”。每个同学都会在清华“刀尖舔血”式的考试中力拼每一分。

一位留美多年的老师刚刚回到清华当老师，回国后踌躇满志，希望用自