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12点，新年的钟声敲响的时候，直播现场更是欢声一片，热闹极了。我们全家在吃完年夜饺子后，继续看中央台的转播。我又看到了一些歌舞和小品的表演。

不知不觉，今年中央台一套的春节文艺晚会结束了，我很喜欢今年的春节文艺晚会！

招法招数分析：

○1：没有故事的流水帐，石头堆儿充楼房。

这篇文章给我们讲了一个什么样的故事？你读出来了吗？

实话实说，我没有看出来。我读到的就是一本流水帐，一本把时间、地点、人物、起因、经过、结果一一罗列的流水帐。在某种程度上，这篇文章更像是一份节目单，应该归于说明文的范畴，而不是记叙文。这篇文章的得分不会超过百分制的60。

○2：丢掉本质写文章，多半写出流水帐。

像这样缺乏故事性、流水帐式的记叙文，在同学的作文中时常能见到。这也是同学们经常犯的错误。为什么会这样呢？

因为传统的记叙文教学，只强调“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素的简单罗列（暂且不说这六要素是否正确），大家作文时，脑子里想的是怎么把这六要素凑齐，很多学生写完后，还要检查一遍，如果六个要素中缺了哪个，硬塞也要再塞一个进去，而作为最本质的故事性，早不知道撂到哪个爪哇国了。像这样本末倒置写记叙文，自然容易陷入“满目皆是流水帐，不见故事无跌宕”的迷茫境地。

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05（下）　点石成金（1）

买一台电视机回家，打开包装箱，里面除了电视机、遥控器和电源线外，别无它物。

你觉得货物齐全了吗？如果不齐全，还差什么呢？

还差使用说明书！

没有使用说明书，就无法把电视机的颜色、亮度、频道调到最佳，这台电视机的功用就大打折扣。的确，对使用者而言，越是精密的机器，说明书越是能点石成金。没有使用说明，精密的机器不过是一堆积木而已。

机器是这样，知识更是这样！

我们学的各科知识体系，都不亚于任何一台精密的机器。所以，只学习零散的定理、定义还不够。我们常说的“知识”，应该包括三个方面的内涵：

1、 知识的书面内容；

2、 知识的相互关联；

3、 知识的运用规律；

而在以往，我们多习惯于对知识点书面内容的教学，忽略对知识点的相互关联和运用规律的认识。结果是：死记硬背，枯燥乏味，稍有变化，不知应对。所谓的高分低能等应试教育的很多问题，大概也和我们对知识点的这种片面理解不无关系。

同样，知道了记叙文的根本用途和本质特点，对它们的了解，才算完成了一半。另一半就是：“故事性”这个本质特点，在记叙文的写作中有什么用处呢？

故事性这个本质特点，在记叙文的写作中，起着“切入点”的作用。一般，写记叙文，要做的第一件事就是：用画龙点睛的一句话告诉大家：“我要讲一个什么样的故事”。

以往，我们写记叙文时，不是像老虎咬刺猬那样，不知从那着手吗？现在，认识了故事性这个本质特点，我们写记叙文就有了切入点。就不会再像老虎咬刺猬那样，不知从哪着手了。

至于下一步怎样去构造、展开这个一句话的故事，这就与记叙文的构成元素、关键要素、精彩奥秘等章法相关了。本章后面的小节和下一章《记叙文晋级精彩奥秘》将继续探讨这些问题。

回放与练习

精华回放： 巧妙切入 从不辜负

1、知识的内涵： 知识是一个动态的概念，它的完整内涵包括：1、 知识的书面内容；2、 知识的相互关联；3、 知识的运用规律；2、记叙文的本质特点：记叙文是用来讲故事的，故事性是记叙文的本质特点。好的记叙文都给我们讲述了一个完整、精彩的故事；不好的记叙文在故事性上的缺陷却各不相同。3、本质特点在作文中的运用规律：1、 故事性是写记叙文的切入点构思一篇记叙文时，我们要做的第一件事就是：用一句话归纳出“我要告诉大家一个什么样的故事？”2、 如何鉴别一篇记叙文是否抓住了故事性呢？故事性强的记叙文，阅读过后，人物和情节能栩栩如生