第六章物理的美妙(第2/2 页)

会，60分都很勉强，不及格是很正常的事。

看过了序言，翻到目录，这高中物理必修1只有四章，分别是运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用力、运动和力的关系，这比初中的物理要深了许多，特别是参考系的深入以及切换，是高中物理与初中物理一开始的不同，位移与路程的差别，以及加速度的引入，都一开始就提升了物理的深度。

到了第二章的匀变速直线运动的研究，主要是加速度、位移、时间的彼此公式计算，重点就是结合图分析各个符号代表的物理概念以及公式的推算。第三章的重点就是牛顿第三定律，以此展开了力的分解、合成，根据给出的条件，去计算出其他方向的力。第四章运动和力的关系就真正的切开与初中物理的一个分水岭，牛顿第一定律、牛顿第二定律，再结合牛顿第三定律，基本上建立了经典力学，将力、运动完美的结合起来。

牛顿之所以被誉为物理学大神级别的人物，大佬中大佬，就是因为他建立了经典力学体系，这个经典力学体系从牛顿建立开始到现在依旧深深的影响着整个世界，虽然在微观上受到量子力学、宇宙之中的相对论等冲击，但是无可否认它的经典！

比如牛顿第一定律：一切物体在不受外力的作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态！

这一条定律又称为惯性定律，几乎每一张试卷都会考到，而且考的不是一分两分的。

还有牛顿第二定律：物体加速度的大小跟物体受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

用公式表达这条定律，就是：f合=a！

再加上牛顿第三定律中所表述的，当两个物体互相作用时，彼此施加于对方的力，其大小相等，方向相反。

这几乎构成了整个高中物理中所有的力与运动的题型，就这么几条牛顿定律，就考哭了不知道多少考生，使得不知道多少学生文理分班的时候选择了文科，就是不想受数学和物理的折磨。

刘一辰沉浸在课本之中，高中第一天的晚自习，只有班主任会巡班，其他老师都得到第二天课堂才会出现，第一个礼拜的课程更多的是认识老师，老师引导学生将初中、高中的知识结合起来，属于过渡时间，到了第二个礼拜才会慢慢进入高中知识领域。

“刘一辰这位同学，虽然中考班级倒数第一，不过这学习态度很好，人长得帅，学习又认真，是个学习的好苗子，可以好好关注。”林老师巡班的时候，看到其他学生孩子迷茫不懂，没有拿起课本预习明天的功课，而刘一辰埋头看书，还在草稿纸上或者笔记簿上画画写写，一看就很认真，不由好感剧增。

在路过刘一辰这一桌的时候，看到刘一辰在看物理课本，上面是各种鬼画符，林老师一看就有些头疼，她是语文老师，教语文的，看到这些数学符号、物理符号她就觉得头疼。

刘一辰并不知道这些，此时他注意力高度集中，正在学习牛顿运动定律的应用，结合着课后习题，不断加深自己的理解和记忆。

习题是关于滑雪的，一个滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2/s的初速度沿山坡匀加速直线滑下，山坡倾角为30°，在5s的时间内滑下的路程为60。求滑雪者对雪面的压力及滑雪者受到的阻力。

刘一辰在这一题旁边画了一条直线，作出30°的线和角，然后沿着这条线作出法线，开始进行力的分解与合成，比如这位滑雪运动员作为一个质点，就受到了竖直向下的重力，雪面的垂直于雪面的支持力以及垂直于雪面向下的摩擦力。

是匀加速直线滑下，说明重力分解成30°的线的垂直力与雪面支持力一样大，重力分解后的向运动方向的力减去摩擦力等于合力，合力提供加速度。

从s=v0t+1/2（at2）将已知条件带入从而求出加速度a=4/s2。

根据牛顿第二定律，y方向fn-gsθ=0;x方向，gsθ-f摩=a，将已知条件带入，得到f摩=75n，fn=650n。

根据受力图，又判断出各自力的方向。

一段段课后练习题，在刘一辰的笔下，不断被解决。