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就形成了神仙的传说。

第一章 幼年得宝（4）

老人的品德对后代潜移默化。庆鑫年幼时，到自家楼房里，看到被六伯父烧焦的木框，很是佩服曾祖母的胆量和智慧，立志要像她那样临危不惧，智胜困难。庆鑫自幼就想学医，立志像祖父那样，治病救人。他说：“祖父一生为善，去世以前，不该受那么多的痛苦。”

2�家宝之谜

杨庆鑫少走很多弯路，七八岁时已经完成初级小学的全部课程。他的亲身体验，应用在子女身上，培养出一个又一个的博士来。

家宝之谜，要从庆鑫的父母说起。

他的父亲叫杨同祜，长期在外。先是出远门，到山东五师读书，后来到县城，在高级小学教学。他讲授五六年级国文课，善尽职守，非常认真，不但要求学生熟读课文，而且还精选很多短文，每天背熟一篇，对学生毫不放松，一个接着一个检查。当时，升学竞争已十分激烈，菏泽地区11个县，仅有省立六中（现为菏泽一中）一所中学，每年初中招生100名，11个县的高小毕业生，都以考取六中为荣。有一年夏天，六中新生放榜时，其父所教的学生，竟考取24名之多，占到那年录取新生的四分之一。由于教学任务重，人事繁忙，其父经常忙于业务，只是寒暑假期回家，偶尔小住几天。自庆鑫记忆时起，就很少跟父亲见面，教养他的责任，便落在母亲肩上。

他的母亲叫马万芝，比父亲大两岁。当时女子嫁到夫家，除了照顾丈夫外，更要紧的是侍奉公婆，操持家务。他的母亲不是一般女子。在娘家上过学，已读了几年私塾，知书达理，进退有度，能背诵不少古文，讲起故事来，如数家珍。母亲是祖父的忠实信徒，思想一脉相承，能讲很多哲理，讲得如祖父一样，结合实际，入情入理。

杨家多代单传，庆鑫是长子，他在老家时，弟弟还没有出世，上无兄姐，下无弟弟，只有一个妹妹兰英，小他九岁。当时他是杨家一根独苗，因此老人对他十分疼爱。这样的富家独子，一般是溺爱的。他家如何教子呢？

母亲常说“教子婴孩”。她对孩子不娇不惯，就连生活细节，也不放松，深怕他走错一步，误入歧途。她给孩子“约法三章”：

一讲勤俭。在生活上，讲究自立。凡是饮食起居，都让庆鑫自己动手，大人不替他操持，父母的用心良苦，意在培养他的自立精神。因此，他很小就能独立，学会了自己照顾自己。在日常生活用品上，母亲力求节俭，唯恐他注重衣食华美，不务实际。母亲常像祖父那样讲：“从俭入奢易，由奢入俭难。”（出自《增广贤文》）她让庆鑫粗茶淡饭，土布衣衫，养成朴素的习惯。

对他既要求严格，又十分体贴。有一次，幼年的庆鑫生了一场重病，一连几天，高烧不退，迷糊乱语，梦话不断。每当他睁开眼睛时，就看到母亲，守在床前，细心照顾，熬汤喂药，忧形于色。蓦然间，他发现母亲瘦了，脸上有皱纹了。幸亏不久，庆鑫的病情逐渐好转，如若再多病几天，母亲非要病倒不可。那场病后，庆鑫好几年里，饭量很小，身体瘦弱，大眼长脖，人们戏称他为“长颈鹿”。母亲为让儿子增加食欲，每天数次进出厨房，为儿子做些有滋有味的饭菜，调他胃口。母亲守在身旁，看孩子吃饭，若是多吃几口，她就开心，合不拢嘴。母亲爱他，疼他，但从不把娇爱挂在嘴上。庆鑫却体会到，母亲在用整个生命来关爱他。

二讲家规。国有国法，家有家规。一个国家如若没有国法，将混乱不堪，不能国富民强，相对于家庭，每个成员也应遵循家庭准则。那时教育方法落后，有体罚的陋习，母亲爱深责切，好动家法。什么叫家法呢？庆鑫幼年时，犯有过错，就要挨打，有专门打人的工具叫“家法”。它是一个竹板（或木板），在私塾学校里，也有这样的工具，叫戒尺。老师打人时，右手拿竹板，左手抓住受罚者的指尖，打左手心，不打右手心，右手受伤影响执笔写字。

母亲一个人，担当了严父与慈母的双重角色。庆鑫四岁时，母亲就教他识字，开始启蒙。那时，他还是一个玩童，好动爱玩，母亲经常劝他，认真读书。有一天，静极思动，他抛下课本，跑到后院里，东走西转，尽情耍玩。发现墙下排水沟里，跑来一只小鸡，圆嘟嘟的身子，嫩黄的羽毛，旁若无人，走来走去，一会儿低头觅食，一会儿抬头看人，可爱极了。他一时好奇，伸手把它捧起来。想着它大概饿了，高高兴兴地走进厨房，拿些小米，盛碗冷水，一点一滴地喂它。庆鑫沾沾自喜，兴趣顿起，跟着观看。书包　网　。　想看书来