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严默取出鹤嘴锄；先做示范如何从根部刨出这些已经枯死的扫帚草，他没有取种子，第一取种子的最好时节已过；而他在发现这片草地时已经收集一些；第二他们没有适合盛装的东西；第三这种草的繁殖能力极强，只要不故意破坏，它们的自然播种能力足够这里来年春天继续长出一大片。

“这种竖直向上生长的扫帚草又名扫帚菜，一年到两年生草本植物，嫩苗和嫩叶可以当菜吃，种子又叫地肤子，可以用来治疗皮肤瘙痒症且有利尿和壮体之作用，秋后待草长成又可割下当扫帚用，总体来说这是一种非常有用的野草。”

严默明知道这些小孩听不懂，但他仍旧在对扫帚草进行描述，这对他自己是个温习的过程，同时也是在给那些小孩“开耳朵”。

语言，只有当你迫切想要听懂和了解它时，才会学得更快。

九个小孩围成一圈看祭祀大人动手，就如严默所想，小孩们听到他在说话，但发现听不懂时，一个个都急得要死。

“扫……走……”大眼睛捕捉到出现频率最高的两个发音，努力模仿着说出来。

严默对他微笑了下，指着扫帚草再次重复：“扫帚。”

大眼睛高兴疯了，其他小孩也连忙跟着重复，“扫……走……”

“不是走，是帚。”严默对笨学生耐心总是很好，小孩子只要想学，错误不是问题。但在重复几遍纠正后，他发现这种纠正方法非常费时费力，偏偏在记忆中少年学习语言的过程就是自然熟悉的过程，没有音标也没有字体来学习。

他不打算把自己原来的语言系统搬到这里来应用，但不妨碍他参照原来的经验来给这边的语言学习做总结，既然已经有前人花费无数心血总结出的学习经验，他不用，非要自己创造一个，那不是本末倒置？

于是严默想到利用原来学习过的音标给这里的语言注音，至于文字形象，他从没有看过这里的文字，也没听原战他们说起有文字，也许传说中的三城