第238章 培养计划(第2/2 页)
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。一线教师来自全国各重点师范大学，全部为本科学历，其中在读在职研究生1人。科组老师年龄结构合理，有经验丰富的老教师，他们传承了厚重的百年纪中的物理精神，更多的则是由中青年教师组成，他们朝气蓬勃，精力充沛，接受能力强，是纪中新百年的希望。
面对新一轮的课程改革，我们每一位物理教师都在改革的大潮中有一种紧迫感。为此，在实施新课程过程中，我组老师本着“先培训，再上岗，不培训，不上岗”的原则，通过学校、市、省三级的新课程培训，获得新课程的理论支持和教学理念后才投入教学。我组老师秉承学校多年的教育实践中形成的优良传统，以学生为本，以教育教学为生命线，传承着校训“团结、勤奋、求实、创新”，把素质教育和新课程结合起来，把过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观渗透到教育教学的各个环节，使教学方式与学习方法整体优化，重视学生的全面发展，提升学生健全的人格品德，从而提高学生的全面素质与高考能力，实现了在学习方式、教学方法、评价方法、教育成果上的四突破。
新课程标准下教师在教学中的职能有了较大的变化。《高中物理课程标准》以科学探究作为课程改革的突破口，特别强调科学探究在物理课程中的作用，将学习重心从知识的传承积累向知识的研究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。因此，在教学过程中，教师的职能相应要发生转变，主要是帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习的策略和发展学习自主学习的能力，并充分调动学生的学习积极性，为学生提供便利，为学生服务，与学生一起分享他们的快乐与成功的喜悦。其次是教师教学方式和成绩评定的转变。
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