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彩虹抽出一张卷子，“那份是我改过的评语，‘此文结构松散，论述累赘缺少例句，术语过多而不求甚解，结论新奇却唔太强说服力’。你会所说看，怎么个建设性法？”

“我觉得，每一个评语都是一封信所以最好要有称呼，不要把自己摆在权威的位置上说话。这个学生叫什么名字？”

“唐顺生。”

“你可以这么说：唐顺生同学，论文论述详细，说明你在思考上下了功夫。而对术语的应用，表明你具有一定的理论知识。如能进一步加强文章结构，补充更加有力的论据，你的结论会很新颖对读者亦会很有启发。”

彩虹眨眨眼，“这不跟我说的是一回事吗？”

“口气不同啊，我是积极的，鼓励的；你是消极的，打击的。那个唐顺生肯定更喜欢我写的评语。当然，我不会写这么简单抽象让人摸不着头脑，会比较具体；比如结构松散，我会告诉他哪个部分松散；比如论据不足，我也会指出是那个论点的论据不足。这样对学生的下次写作才有更明确的指导意义，对吧？”

彩虹将怀里一大沓考卷往他身上一放，嬉皮笑脸地说：“要写这么多这么具体啊，季老师，那多累啊，还是你来改吧。”说罢就向门外走。

“等等，你去哪儿？”

“我得去看看崔老师。”彩虹说。

“楼上的那位？”

“对，崔东壁。听说今年考博的理论课是他出题，我去摸摸底。老头也是搞解构主义的，还搞点拉康，整日里神经兮兮的。”说罢，她觉得有影射季篁之嫌，又干干的笑了一声。

这个系文艺理论教研室的教授并不少，个个强悍，互不买账。季篁点点头表示认识，不禁皱起了眉，“不会吧，你也怕专业课？”

“知己知彼百战不殆嘛，何况握有考试恐惧症，经常发挥失灵的。”

季篁无奈的看了看她，叹了口气。

崔东壁的办公室在五楼。此公年轻时才华横溢，风流倜傥，曾是学界叱诧风云的人物。可惜爱子十七岁时死于车祸，听说事发现场惨不忍睹，崔东壁大受刺激，完全变成了另一个人，妻子也跟他离婚了。他从此成了系里唯一的“坐班教授”，无论有课�