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前讲的知识点是重中之重，嘿，别说，有了这样的转变过后，大家的成绩还真上去了。这样，我们笑了，因为成绩好，找回了自信；班主任笑了，又有奖金拿了；授课老师笑了，业绩呀；家长笑了，养了个好儿女。多么令人欣慰的场面呀。不过，如果我没有看错的话，当年在笑的，如今大多在哭。地震后回老家时常听到这样的事，讲某某某的小孩才小学，才初中，天天泡到网吧里，怎么教也教不变。确实网络是个好东西，可惜，一是没人引导，二是没有自制（小屁孩一个，能有什么自制），这样下去可想而知，任其发展会成什么样子？听说有15六岁的青少年，砍人抢钱只为上网的，悲哀，当然，我同样不为这几个小朋友悲哀，这是社会的悲哀。其实我还发现了另外一个悲哀，在我还单纯的时候，我当时认为*门应该是冷门部门才对，因为，面向的对象是最没有支付能力的学生，而事实却是，教育变成了一个产业！我问过很多人，包括言谈之中别人所透露出的信息，几乎是一致认为：*门油水丰厚。油水！这个词放到这里真是扎眼！更加讽刺！而更加讽刺的是，我对这指手划脚，对那评头论足，但我穷其心力也想不到一个改变现行教育的可行方法。而改变现行教育的方法有很多，但加上‘可行’的定语的话，我就哭了！

我有一个小侄子，六岁，嘻皮笑脸，不爱学习，偷奸耍滑，蒙混过关。我教了他一句话：“没有付出就没有得到。”让他给我背得滚瓜烂熟，让人啼笑皆非的是，他居然对我说，他懂这句话。我告诉他，要懂这句话，快的话十年，慢的话二三十年。还有一次，路过网吧，他想去玩游戏，我要他回答：“什么是游戏！”可能以6岁脑袋里的装的东西，回答这个问题太困难，我照样告诉他，要知道这个问题的答案，快也至少十年，慢的话二三十年。当然对于小朋友不应该过于诃责（这里的“小朋友”并不单指年龄），实际上没有哪一个小朋友能理解到为什么回答一个问题却要花几十年，因为他们还没有接触到两样东西，一个是责任，一个是承担！很多时候“温室效应”是很可怕的，父母将风霜雨雪挡个一个不落，以期换来下一代的茁壮成长，殊不知，人，很容易学会依赖，却很难学会坚强！家里的红脸太多，我只有唱黑脸，可能大家都想不到，一个6岁的小孩，能在晨跑中不休息地跑十里地，虽然他恨透了我。但我想说的，人的潜力与承受力往往是高于自我评价的。我让他回头看，问他相不相信自己能一口气跑十里，他摇了摇头，连自己都不相信他能，虽然我的‘侄儿养成计划’因为我的“残酷”而被‘直属上司’勒令中止，显然，在我的家里，我已经被划为“非人类”了。我不否认我的另类，但我还是要问一下：“教育下一代，何去何从？”同时我敢保证，总会有一天，他懂了这句话的意思的时候，他会痛哭流涕！

从微观讲，现在的我们失去了具体的价值观，思想看似统一，实则不统一，这就需要人们有自己的修养观念。儒家是提倡自我修养的，但把这些思想放到西方思潮，改革开放，思想自由的时代，好像有点突不出主题，或者是说，主题太多，让人看花了眼，信法的有，信情的有，信佛的有，信仁的有，信自己有，连信洪哥的都有，如果中国现在就是这样一副画卷，假如你就是一个游客，看了这副画，不知道有什么感想。也许不知道这副画到底画了个什么东西。所谓仁都见仁，智者见智，但这个首要的条件就是你要是仁者，你要是智者，仁与智不是凭空跳出来的，是厚积薄发出来的。一套完整的哲学体系是必要的。不知道在哪里看到过，好像是说现在的中华民族的哲学观是支离破碎的。联系一下现实，好像就是这么回事。再不加强思想教育，可能无数年后的中国就是只有物质文明，没有精神文明的地界啰。其实我知道中国为什么会变成这样子，原因其实很简单，虽然我们都知道每顿要吃牛奶和面包，只是因为有的人口渴，注意力集中到牛奶，有的人饥饿，眼光只瞄着面包。

学无止境也是一过否定与再否定的过程。正如我们所知的，任何东西都有局限性，任何理论都有缺憾，新的证据必然补充或者推翻旧的论点。这也是促使知识进步，理论完善的原动力。这些东西才是人类进步的根本。我们的世界是按照所构成物质所体现出来的性质，是客观存在的，而我们本来就是存在的一种，所以我们要做的不是去改变，而是接受，应用与发现。这句话是我在以前说过的，如今再放到这里。也不显啰嗦。

既然我可以容忍任何人，以任何方式来决定他自己的人生，那为什么我还要催促着大家学习呢？只是我急呀。一个不学习不进步的人一