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张卫接过教材后，问道：“目前校舍的建设上，已经怎么样了？”

温天来答道：“现在校舍已经全部选址完毕，正在做一些拆迁及占用地的补助工作，当前的重点，还是放在教材的编撰上，因为现在各学科的教材都要全部重新编撰，尤其我们现在缺乏数学、物理、化学这三个方面的专科人员，教材的编撰上进度较为缓慢。”

张卫再问道：“现在我有三个问题。校舍的建设是否已经开始动工？教师的征聘及培养等工作是否已经开始？教材的编撰大致需要多长的时间？”

温天来答道：“校舍的建设尚未开工，目前搬迁上还是初步开始动员，要待新房舍建好后才能进行搬迁，占用的的补助已经开始进行，不过宣传尚未到位，还没有人前来领取土地补助；教材的编撰工作以目前计，编撰好第一年级的还需要接近一个月，然后可以在进行一年级教学的时候，开始进行后续年级的教材编撰，总体编撰预计需要两至三年方能编撰完毕，而后还需要数年的时间进行完善；教师的征聘及培养等工作由吴庆强进行，下面由吴庆强进行解说。”

随后，吴庆强汇报了教师的征聘及培养工作。教师的征聘，是指到上海、北京、太原等此时的大城市征聘经受过西式教育的师范类人才；培养工作则是，针对征聘的非师范类教育人才，及原第九数字化师中调到教育方面工作的战士，对他们进行教育方面的培训，如对他们进行教育学、教育心理学等方面的课程学习。

教师的征聘工作正在开展，已经布置到那些地方去进行地下工作的战士进行悄悄的征聘；培养工作则完全没有开始，因为教育学、教育心理学等师范类培训教材刚刚编撰完毕，现在才拿来给张卫审核。

张卫道：“如果我要求，在当前的教育教材编撰上，你们用足一年的时间，把教材编撰得完备后才开展教育基础设施建设以及教育教学工作，这样编撰的教材是否能够达到完备的状态？”

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四十四

两人对视一眼，有些奇怪张卫居然会过问并打算进行干涉，因为张卫和李锦江一样，都是主张战士们应该在自己的任务上发挥主观能动性，以完成任务为最终目的，采取可以采用的一切手段，向来极少干涉战士们的行动。

想归想，温天来还是答道：“所谓的完备是不可能达到的。只有在实际的教育教学中，才能够发现我们的教材编撰在那些方面存在问题。不过，这样教材在编撰上可以尽可能的做到更完备的状态。不过，一旦停止基础设施的建设，将会导致不少的损失。这点希望政委考虑。”

张卫随即问道：“那你们初步预计，将会带来多大的损失？”

温天来仔细思索了一会，答道：“在校舍的基础设施建设上，由于搬迁工作及征地补助工作尚未进行，损失不大，主要是前期农民房屋的建设上有一些投入。不过，在基础设施建设上，我们已经定购了建材，这些建材如果不要，那么定金就会损失掉了；教材的编撰上就不存在损失。至于教师的征聘等方面，还是由吴庆强汇报。”

吴庆强道：“教师的征聘上，战士们已经开始进行，不过，教师的征聘可以随时通知他们停止，先期征聘的教师等人才可以先让他们参与教材的编撰及其他方面的建设，停止的损失也不会很大。”

张卫思考了良久，道：“记录。一、校舍等基础设施建设方面暂停，已交纳定金或已经购买的建材转拨到工厂建设上使用，由工厂付款。

二、停止农田的征用及补助的发放，前期的农民房屋建设上就不要停，可以建设完毕后让农民搬迁过去。教育基础设施建设暂停时间为半年，半年后视根据地经济情况而定；

三、教材的编撰工作在晚上进行，白天所有教材的编撰人员到短期培训班进行短期文化教学和行业知识培训，教材的编撰时间预计为一年；

四、人才的征聘不能停止，师范类的人才征聘到后，就进行短期文化教学，如扫盲班等。其他方面的人才征聘到后，就投入到相关方面的建设上，尤其是研究上。尽最大努力保证各种研究开展需要的条件，加强对医药、冶金、化学、气象等方面的研究，争取早日把研究成果转化为实用。”

为了根据地的生存，张卫只能无奈的把教育预算停止，把已经划拨到教育上的所有资金抽了回来。“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦学生”这两句口号，张卫和李锦江以前一直认为国家做得非常不够，没有真正去落实它。但到得自己当家，他才发现，实际上并不是领导人不想，而是