第107章 大家的节日(第1/2 页)

周四下午，洪老师主持召开了学生会中层及以上干部会议。

会上，团委副书记于飞先就与洪老师达成的文化艺术体育节活动计划，向学生会干部作了报告。

“大家还有什么好的建议？”洪老师问。

“大家！”徐宇苦苦思索。

学生干部交头接耳，小声的说话。

“我建议以传承中华传统节日文化，深化素质教育，活跃校园文化生活，全面提高学生素质修养和创新实践能力为根本宗旨，开展——大家的节日，校园特色节日系列主题教育活动。”

“好，这个点子好，活动有什么目的？”洪老师追问。

“了解中国传统节日的由来、传说、民俗习惯等，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养。结合校园文化特色创建和学生培养目标，不断加强对学生全面素养的培养。”

“非常好，活动采取什么形式？”

“大家的节日校园特色节日主题教育活动中的节日既涵盖我国民俗中的传统节日，又包括结合学校自主发展与学生身心特点的校园文体艺术特色节日，以及学校特有的德育节日。应结合生本理念，突出生本特点，充分挖掘和整合传统与特色节日中的教育资源，并不断增加新的内涵。把原本单一的、独立的教育活动的点连成线、形成面，最终构建目标明确、主题鲜明的多纬度教育活动体系，用富有特色的活动为学生的身心健康成长搭建平台，促进学校道德文化、书香校园建设，推动学校体育、艺术、科技等教育活动的健康发展，并形成自身鲜明有效的学校主题教育特色。”徐宇侃侃而谈。

“其他主席部长也具体出出主意。”

学生会副主席许敏说：“活动应该与爱国主义教育相结合。充分利用传统节日的教育契机，加强对青少年学生的思想教育，加深学生对传统节日、重大纪念日内涵的理解；发挥课堂主渠道教育作用，将传统节日、经典文化教育渗透到各学科日常教学中；结合纪念节日开展丰富多彩的教育活动，切实增强学生的爱国主义的情感。”

学生会副主席谢楠说：“活动应该与校园文化建设相结合。有效利用学校这一文化阵地，引导学生广泛参与，学习节日文化，搜集节日资料，参加民俗活动，深入了解各个节日的文化内涵，展示节日收获和感悟。”

学生会副主席倪莹莹说：“活动应该与中华经典诵读相结合。将中华诗词、国学经典文化吟诵系列活动贯穿到各个节日之中，围绕各个节日的文化内涵，设置相关项目，安排专门节目，吸引学生参加，增强对节日的喜爱，加深对中华文化的理解和认同。”

学生会社团管理部部长黄搏说：“活动应该与社会实践活动相结合。组织动员学生志愿者参与社会实践活动，做好事献爱心，培养他们乐于奉献的情怀。”

学生会生活部部长蔡珍说：“爱与和谐是宏才方略人力资本管理机构在全国范围内的一项社会公益活动，我们可以跟他们合作。它引用体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同类型的练习和分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。”

“蔡珍，你具体说说。”洪老师说。

“体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦福大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。更加从美国引进了一种称为“新游戏’的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其他人的关系。”蔡珍继续说，“由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此，爱与和谐活动的参加者同样必须全情投入参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。”

“活动当日，不论参加者平日的身份是学生、家长和老师，都可以暂时放下。没有身份、年龄的界限，让我们每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，并愉快地共渡这天的时光。”于飞说。

“那有什么注意事项？”洪老师问。

“爱与和谐是一种体验式活动，需要参加者在整个过程中全情投入。因此，他们建议，如媒体记录需要对参加者进行采访或拍摄工作中，请配合遵守以下的禁止事项，以免有可能