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12点,新年的钟声敲响的时候,直播现场更是欢声一片,热闹极了。我们全家在吃完年夜饺子后,继续看中央台的转播。我又看到了一些歌舞和小品的表演。
不知不觉,今年中央台一套的春节文艺晚会结束了,我很喜欢今年的春节文艺晚会!
招法招数分析:
○1:没有故事的流水帐,石头堆儿充楼房。
这篇文章给我们讲了一个什么样的故事?你读出来了吗?
实话实说,我没有看出来。我读到的就是一本流水帐,一本把时间、地点、人物、起因、经过、结果一一罗列的流水帐。在某种程度上,这篇文章更像是一份节目单,应该归于说明文的范畴,而不是记叙文。这篇文章的得分不会超过百分制的60。
○2:丢掉本质写文章,多半写出流水帐。
像这样缺乏故事性、流水帐式的记叙文,在同学的作文中时常能见到。这也是同学们经常犯的错误。为什么会这样呢?
因为传统的记叙文教学,只强调“时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素的简单罗列(暂且不说这六要素是否正确),大家作文时,脑子里想的是怎么把这六要素凑齐,很多学生写完后,还要检查一遍,如果六个要素中缺了哪个,硬塞也要再塞一个进去,而作为最本质的故事性,早不知道撂到哪个爪哇国了。像这样本末倒置写记叙文,自然容易陷入“满目皆是流水帐,不见故事无跌宕”的迷茫境地。
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05(下) 点石成金(1)
买一台电视机回家,打开包装箱,里面除了电视机、遥控器和电源线外,别无它物。
你觉得货物齐全了吗?如果不齐全,还差什么呢?
还差使用说明书!
没有使用说明书,就无法把电视机的颜色、亮度、频道调到最佳,这台电视机的功用就大打折扣。的确,对使用者而言,越是精密的机器,说明书越是能点石成金。没有使用说明,精密的机器不过是一堆积木而已。
机器是这样,知识更是这样!
我们学的各科知识体系,都不亚于任何一台精密的机器。所以,只学习零散的定理、定义还不够。我们常说的“知识”,应该包括三个方面的内涵:
1、 知识的书面内容;
2、 知识的相互关联;
3、 知识的运用规律;
而在以往,我们多习惯于对知识点书面内容的教学,忽略对知识点的相互关联和运用规律的认识。结果是:死记硬背,枯燥乏味,稍有变化,不知应对。所谓的高分低能等应试教育的很多问题,大概也和我们对知识点的这种片面理解不无关系。
同样,知道了记叙文的根本用途和本质特点,对它们的了解,才算完成了一半。另一半就是:“故事性”这个本质特点,在记叙文的写作中有什么用处呢?
故事性这个本质特点,在记叙文的写作中,起着“切入点”的作用。一般,写记叙文,要做的第一件事就是:用画龙点睛的一句话告诉大家:“我要讲一个什么样的故事”。
以往,我们写记叙文时,不是像老虎咬刺猬那样,不知从那着手吗?现在,认识了故事性这个本质特点,我们写记叙文就有了切入点。就不会再像老虎咬刺猬那样,不知从哪着手了。
至于下一步怎样去构造、展开这个一句话的故事,这就与记叙文的构成元素、关键要素、精彩奥秘等章法相关了。本章后面的小节和下一章《记叙文晋级精彩奥秘》将继续探讨这些问题。
回放与练习
精华回放: 巧妙切入 从不辜负
1、知识的内涵: 知识是一个动态的概念,它的完整内涵包括:1、 知识的书面内容;2、 知识的相互关联;3、 知识的运用规律;2、记叙文的本质特点:记叙文是用来讲故事的,故事性是记叙文的本质特点。好的记叙文都给我们讲述了一个完整、精彩的故事;不好的记叙文在故事性上的缺陷却各不相同。3、本质特点在作文中的运用规律:1、 故事性是写记叙文的切入点构思一篇记叙文时,我们要做的第一件事就是:用一句话归纳出“我要告诉大家一个什么样的故事?”2、 如何鉴别一篇记叙文是否抓住了故事性呢?故事性强的记叙文,阅读过后,人物和情节能栩栩如生