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这时,我又一次强烈地感到心被后悔啃噬着。那街上疏远迷离的灯光又在我的眼前晃动,我的的确确感到了人生的幻灭感,一切就像书中所写的那样………只是一场梦罢了。
天渐渐凉了。
学校刚刚开完运动会,又迎来了学校第一次举办的艺术周活动。自从许老师接替水老师担任班主任后,大家都感到班里缺乏了过去有的凝聚力。班级的整体向心力似乎有了明显的降低。不说别的,就拿课堂纪律来说,过去水老师当班主任时,他很少用训斥的方法来管束和要求学生,他往往是能够抓住要害,对症下药的解决问题,而许老师则只知道一味的呼喝和呵斥,而且动不动就板着面孔,声色俱厉地(甚至是恶狠狠)训斥一通,这和水老师总是笑呵呵地作风相比真是天壤之别。有时同学们在课堂上,特别是当水老师和许老师恰好偶然同时在教师里时,大家就会明显表现出喜欢水而冷淡许的情绪出来。而这时候也是许老师最尴尬的时候。其实,水老师也尴尬,这一点细节,仲单一看得清清楚楚。他觉得其他同学则未必能有这样的感知,因为他们只顾把自己的情绪发泄了出来,可是他们考虑过水老师和许老师的感受了吗?坦白的讲,仲单一也不喜欢许老师,但他觉得许老师并不是故意和同学们过不去,他是一心想让班级好的,他只是在方式和方法上比较落后和保守罢了。其实,也没有必要就对许老师那样,他的整体的管理班级的水平虽然不及水老师,但他同样是认真负责的,是非常敬业的啊。当然,这一点,同学们是体悟不到的,他们的情感过于简单直白了。虽然在同学中间有不少学习不错的,平时也总是以此为傲,可是他们对于人世间的许多情感却懵懂不知,感受麻木,这些情感恐怕他们一辈子也体会不到!仲单一从心底里看不起那些只知学习而对其他一概冷漠的所谓好学生,他们自私自利,只顾自己,很少关心别人,而且盛气凌人,轻傲无知,自以为是。他们也许以后会拥有较全面的专业知识,但他们却是一群轻视和对人类的情感缺乏起码了解的人。对世界,对他人富有爱心,才应该是一个人最应该和值得培养的品格,也是一个人最可宝贵的财富。试想一个缺乏爱心缺乏宽容和体谅的人,一个缺乏怀着美好的爱心去体察和感悟社会的人,他对社会又能做出多大的贡献呢?
仲单一就是这样在心里看不起他们,但同时他也痛恨自己。自己为什么就不能把学习搞好一些呢?自己为什么就不能强迫自己对学习产生兴趣?可是如果说自己对学习不感兴趣,那自己在课外没有人规定没有人强迫的看了大量的历史的,哲学的,文学的,美术的书籍,这些就不算是学习了吗?这些书籍自己看得非常投入,非常专心,而且还记了大量的读书笔记,这些虽然不是考试的内容,但难道就不算是学习了吗?难道只有去学学校里规定的课程,去学那些枯燥僵化的课本,去考那些根本不能发挥一个人能力的考试才算是学习吗?才算是掌握了知识了吗?仲单一感到自己越来越难以适应这种填鸭式的学习方式,可是,现在的一切都是以这样的方式来衡量和选拔一个人的,这是唯一的标准,这个标准是如此强大,谁又能于之抗衡呢?
这样的僵化的教育方式,也必然波及到很多其他的方面。比如这次学校组织的艺术周活动,本来是旨在培养学生各方面的综合的素质,但同学们都不积极,大家的心思根本无法放在那个上面,是啊,就是你的综合素质再好,可是你的学习成绩平平,那又有什么用呢?同学们现在都很实际,既然从学校到社会,从老师到家长,他们仅仅要求你有个好成绩,好分数,那么其他方面,什么德,智,体,美,劳就只能统统靠边站,这些方面即使再优秀又管什么用啊!
因此,这次的艺术周,高三的学生没时间参加,高二的没心思参加,高一和初中的毕竟能力偏弱,所以这次艺术周的整体水平就可想而知了。开幕式的第一天,大家还争着去看,那是因为市里面某文艺团体来参演助兴,然而两三天过后,只剩下本校学生排演的节目时,大家就没了情绪。刚开始时,演出票很难弄到,可两天之后,票就是白送人也没人要了。
仲单一本来是没打算去礼堂看节目的。艺术节开幕后的第二天的下午,仲单一偶然从外语教研室路过,正好被外语课的任课老师李老师看到,便让他顺便将已批改好的外语课堂作业本带回去并顺手给了仲单一两张艺术周的票。仲单一不太想拿,但他没有表示出来。李老师说,这是今天晚上的票,我这票多,你就拿着吧。仲单一想假装推辞一下,听李老师这么说,就只好收下了。回到教室,仲单一把作业本交给何雪。何雪既是学
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