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第13部分(第1/4 页)

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散会后,宋文拍拍项东的肩以示安慰,温明劝项东说算了,为了一篇作文闹不团结也不太好……

天啊!这是闹不团结,他们哪知,那一篇文章实际上是一颗心啊!那是一颗充满期待的心啊!那可心曾经多么脆弱,现在又多么需要安慰。而他却无能为力,一篇小小的文章,他看出了自己的渺小无力。

迎着冰凉的风,他迅疾的往家走去。风,你吹吧 ,尽情地吹吧,把我所有的能量、热情都吹走吧。任风往脖颈里钻,平时,缩着脖子还觉得凉。今天却感觉不到冷。相反,他感到一阵躁热,他的神经完全被憋闷的心火燃烧着,热传导到每一个神经末梢。

回到家中,项东重重的把卧室的门关上,把公文包扔到桌上,倒在床上生闷气,也只有在家里他在可以真切的表达自己悲欢离合的情绪,不料结实的木门在门框上碰撞了一下,虽然发出的声音很大,但并没有关严,而是借反弹的力量又张开了一道门缝。母亲知道自己的孩子有时会遇到委屈,从门缝向项东屋里看了看,也不去打扰他,静静地出门去邻居家了。

实习、实习,他妈的又不是为了赚钱,多冷的天,无论刮风下雨都得去上早读、夜自习,甚至顾不上吃饭;整天摸粉笔,渍的手指开始脱皮;每天站在讲台上,累得两腿酸痛;批改作业、备课一坐几个小时;为解决一个教学问题他跑遍了县大大小小的书店及上网查询;他忍着病痛讲课;两个月多了学校没有一分钱的补助……这些他都能忍,可不能忍受别人对自己成绩的抹杀,对自己努力的不屑。

他一气之下,真想不实习了。管他呢?学校又能怎样?实习表可以让别校实习的同学帮忙盖个印,写鉴定对于他这个中文系的大学生来说还不是小菜一碟吗。别太过于夸大,只要适当的点评几句就可以了。他甚至已经幸灾乐祸地看到老师为给(2)班同学带课而忙的不可开交,甚至看到校领导为寻找新的带课老师而着急,哼哼,让他们忙去吧。

那……那学生怎么办,学生能适应走马灯似的老师带课吗?他感觉自己已经和(2)班学生融为一个整体了,情感的纽带已使他把高一(2)班学生的利益摆在了最前列。

今天,你可以躲,那以后工作了呢?还往哪儿躲。总不能象法海一样躲进蟹壳里去吧!实习不就是增进对社会的了解吗?实习不就是让你尝试承担责任吗?你不是还想进一中吗?你不是希望有个良师益友吗?还是先忍了吧!面对如此多的现实与未来的利益,他真困惑了。

他眼前又现出了李燕那个瘦弱的小脸,这无疑对她又是一个打击,说她的作文是抄的,说她写不出那么好的文章,会把她辛辛苦苦建立起来的自信心击得粉碎。可无论怎样,《秋心》送省刊已没有希望了。选上去的最后一篇是徐老师力鉴上去的她班的作文。

他不知道此时电视里正在转播这田径比赛,挤在一起的几个人,占据着有利的位子,除了向前冲,还必须挤着,撞开其它的选手。

项东陷入了沉思,躺在床上,瞪着顶棚 ,久久不动,旧报纸糊的顶棚已有点发黄。

蓦的,心里闪过一道光,他的眼睛亮了。对,报纸,报社,就把这篇文章寄到报社去。事不宜迟,他迅速坐起,拧亮台灯,铺开稿纸,写了起来……他把文章寄给地区报社的大个刘,并付上自己一份短笺,简要介绍了李燕的情况。他确实想在这儿给李燕一个补偿,一丝安慰。虽然他项东本身并没什么错。

长时间在黑夜里摸索而见不到一星亮光的人是极易消沉的。相反,黑夜里的一点点灯光或许能引一个人走很长一段路,或许能在一个人心里燃烧一生、光亮一生呢。

项东已为李燕的事做出了努力,这件事对项东内心的打击是明显的。但在工作中他又必须振作精神,你拉长个驴脸给谁看,谁又会在乎你呢?最终的结果可能还是伤及自己。

宋老师私下里也劝慰项东,生气——是拿别人的过失、偏见来惩罚自己,犯不着。王真也曾说过,一个人成绩的获得,80%靠人事关系,20%靠专业知识,许多大学生一踏入工作岗位,不是专业不过硬,而是人事关系处理不好,从而影响事业进一步发展。有智商缺情商肯定受伤。退一步海阔天空,忍耐和等待往往是最好的选择。

“有智商缺情商肯定受伤”真是精辟,项东也在努力调整自己的心绪,他自认确实没有什么资格在别人前显示自己的不满?如果你没有什么靠山,那就老老实实地做人,谁也不得罪;如果你不能做到谁也不得罪,因为你不得罪人,人家会欺侮你。那就让自己变得强大。

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