第001章 科研狂人(第1/4 页)

这一年，无数人的心里都在喊着这么一句话：

“重启2020，我要重启2020！”

当唐起第7次在嘴边挂起这句话的时候，整个校园再也经不起酝酿已久的情绪，而突破了压制已久的临界点，终于暴发了——

“唐老师疯掉了！”

尤其是唐起带的那几个物理系专业的班级，见证了他们的唐老师从嘴上挂起这句话的坚决，就更加认定他们这个唐老师是疯掉了。

而且疯得很严重！

作为一个在物理领域颇有影响力的教授，是不该开这种玩笑的。

2020打开的方式虽然很糟糕，但它就是这样走来了。你可以嫌弃它、厌恶它、咒骂它，甚至……逃避它，但你绝对无法重启它。

这是无法改变的现实。

因为这在科学领域涉及到一个很重大的问题——

时间机器！

爱因斯坦的相对论给出了一个“时间可以回到过去”的可能，但他的质能方程又锁死了“任何物质无法超越光速”的实现。

身为物理教授的唐老师，不可能不知道这一点。

所以学生们的判断结果，就是这个唐老师疯掉了。

当这个唐老师很坚决地说“重启2020，我要重启2020”时，他就疯了！

他说得越坚决，说明他疯得越严重！

校领导表示高度关注这件事情。

并派出唐起所在的系主任，前去确认。

“不能直接前去质问唐老师——你疯了没有哇？”

身负重任的系主任，还是具备最基本的情商，和智商：

“没有一个疯子会承认自已是疯子。”

“另外，他要是没疯，我这样直截了当地前去质问，倒显得是我疯了。”

更重要的一点，系主任压根不相信唐起会疯掉。

毕竟老师可是所有职业里面，最具理性的代表，是最不可能致人发疯的职业。

尤其是教物理的，他们的头脑冷静、坚忍，思维清晰，凡有定论都拿得出科学依据，常以理服人，这样的头脑是不可能说疯就疯的。

为了确定唐起有没有疯，系主任首先从同科室的老师们旁敲侧击开始。

“小唐能认出你们来没？”

“他现在的表现，是正常，还是反常？”

“他知道自已是谁不？”

得到的答复是：

“唐老师精神正常，知道自已是谁；情绪除了一点高涨外，并没有其他反常。”

这一点，可以从坐在那张堆列了一桌子科研项目资料的年轻人判断出来——

他正很严肃、孜孜不倦地拿着笔，在一张纸上唰唰唰地画着什么，计算着什么……

“光粒子没有质量，所以它能达到光速。”

“人的意识原来也是一种粒子态，它同样没有任何的质量。”

“没有质量，完全可以跟光粒子一样实现光速。”

“只要加以辅助，是能够实现光速或超光速，进而实现时间的静止或倒退！”

唐起一边写着，一边喃喃低语，听得系主任如遭电击，同时两眼放光——

他低吼一声，一巴掌拍在了那张写满了符号和公式的纸上：

“唐老师，你疯了，谁告诉你人的意识是一种粒子态？”

一脸文质彬彬的唐起，终于抬起了他的脸，扶了扶鼻梁上的那副无框眼镜，露出了一个耐人寻味的微笑……

……

“脑子是个好东西，可惜你没有！”

荣获2018菲尔兹奖的牛角尖大王——唐起伸出一根手指头，敲了敲自已的脑袋，然后捂着下巴陷入了沉思当中。

在他面前挂着一个巨大的显示屏，犹如一张巨大的壁画，正巨无遗细地显示着一个人类大脑的剖面图。

他有一个搞生物学的同学告诉过他，视觉影响思路，像他这么容易钻进牛角尖的家伙，必须要极大地拓展视觉的宽广度，才能平衡掉思维的纵深度。

唐起觉得这个同学的建议很实用，所以他看资料搞研究时，就喜欢用巨大的显示屏。

宽广度足够大，才能全面地显现研究对象的整体，或者说是框架，这种饱览全局的视角，让他在思维上有一个“大局在握”的统筹意识感。

大显示屏还有一个直观的好处，能把很多分支细节的内容，也一并标注和显现。

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