第40章 高中十二（4）(第2/2 页)

说不定还养不活。你可以理解为我就是那类努力学习，也没学出什么名堂，养不活自己的人。这时候，便觉得当年那个因为喜欢而做出选择的男孩特别青春，那是他年少时纯粹而热烈的选择，干净，简单，他为了自己的喜欢作出了自己的决定，特别的勇敢，而当年的我特别的懦弱，我很羡慕在本该热情洋溢的青春里他留下了非常浓烈的色彩，纵使没有结果，却依然美好。

青春是美好的，不仅是同学情，也有师生情。我想，一个老师优秀与否，她心里是否装着学生，最直观的感受着便是学生，因为学生时期是每个人最纯真的年纪，那个时候的我们虽然没有遭受社会的毒打，但也绝不是家长口中什么都不懂的小屁孩，我们用最真挚的感情去感受身边人给予我们的。在数学老师身上，我便感受到了她对学生的真诚，她是我上高中后唯一一个感觉全身心在学生身上的老师。刚上高中时，我很不习惯，因为高中的老师给我一种松弛感，不像小学老师全身心的扑在学生身上，高中的老师有一种你爱学不学的态度，但是我会教，学不学就是是你自己的事，我不知道其他班级是不是这样，至少我们班是这样，尤其是分班后，班上几乎是没有什么学习氛围，尤其是自习课的时候闹哄哄的，像开茶话会一样。声音太大了，班头就会过来说两句，一走就又闹起来了，我很讨厌这种感觉，让我感觉我身处一个不爱学习，每个人都调皮捣蛋的专门是差生的班级里，我不是瞧不起成绩不好的人，因为我成绩也不好，但是咱也不能影响其他人吧。在我的高中，你默默无闻，安安静静的待在角落里，便不会有老师关注你，只要你不做什么特别出格的事情，比如打架斗殴，你的成绩的好不好，似乎没有人关心，老师们关心的不过是本身一直成绩都很不错的学生，突然有一次考试掉了下来，才会问你怎么回事，是不是有什么事情影响了心情。可你的成绩平平无奇，无论你多么努力的学习，你的成绩不好，你也只是安安静静的小透明，我想可能是我初中时虽然成绩不优秀，但我凭借努力被老师们捧得特别高，所以到了高中，这种落差感太强烈了。而数学老师的存在，就像是沼泽中的一双手吧，我想，我是带有主观色彩去看她，因为她是到了高三唯一一个让我觉得我没有被放弃的老师。