第33章 高中五(第2/3 页)

拿十来分。我觉得这种文体局限性太强，至少在高中学习与写作过程中我的感受是这样。老师教给我们的框架结构是三段式：开头引入、中间分段分析、结尾总结。中间部分也分为三个模块：是什么，为什么，怎么做。这样条框的设置，让我在写文章时觉得很生硬，拼命的往外挤内容，凑字数，不像散文、记叙文让我觉得在写作过程中是一种享受。议论文写多了，我发现我就不会写其它文章了，我想写自己拿手的，提起笔来，却一个字都写不出来了，我的脑子已经被“是什么、为什么、怎么做”占据了。虽然说，人生是一个不断学习的过程，要不断学习，尝试新的领域，但我们也不能忘记以有的知识，甚至于捡了芝麻丢了西瓜，更何况我现在有种芝麻没捡着，还把西瓜丢了的感觉。现在已经如此了，便得好好写议论文吧，要是做个朝三暮四的小人，那可能我的作文真得拿十分了。至少现在每次考试，还能拿个四十五到四十八分。

曾经我自认为我的文采不错，但也有自知之明，老师说过，看的书多了，肚子里就会有墨水，写作的时候便不会空无一物，我相信老师说的话，因为在每读一篇文章，我就明显感觉到充实，是大脑的充实。我喜欢看书，但由于爸妈的管控，我看过的书其实屈指可数，记得小学有一次得知班长读过很多书，我便问他读过什么书，听着他细细数来，我真的满眼羡慕。现在高中班上的有个同学，我们也是很好的朋友，主要也是她同初菡和彭城是朋友，她们是初中同学，我很喜欢她的作文，她没有按照老师的教学议论文，她一直都是按自己的方式写，写的都是散文，语句优美且深奥难懂，她的文章不像高中生写的，就像是专业的作家，老师也让她在班上念过作文，那是一篇老师都无从扣分的文章的。同学们听完唯一的感受就是：写得很美，句子优美，但是听不懂，自己也写不出来。班上有这样一位作家，当然就是如获至宝了，老师推荐她去参加市里的作文，毫无悬念，她捧了个奖回来。优秀的人对自己都是不自知的，她比完赛回来时，我还问她，感觉怎么样，能拿奖不？她说，感觉大家都是大神，我就是去参与了下，拿不到奖的。当然，也有可能是她谦虚，但当时的我完全没有想到这一点，脑子还是太直了。

聊了那么多文化知识的学习，可不能忘了我是传媒生，毕竟现在的我非常笃定，我未来的人生是离不开艺术的，这可是刻在骨子里的灵魂。传媒机构在农业大学里，距离我们学校有二十多公里，单靠自己去确实不方便，于是机构老师便租了个大巴车，每周末七点会在学校门口等着，接我们这界所有学传媒的学生去农校学习。我很少坐大巴车，上次可能还是在小学春游时坐的。这种车封闭性太强，而且味道大，不大一会了，我就反胃了，胃里有翻江倒海的趋势，头也胀得很。我就觉得这路上的经历，我未必都能缓过来，因为以前晕车，我都会难受一整天。我都怀疑我到地方，还有心思和精力听讲吗？转头一想，在学习这方面，我从小就练就了无比强大的意志力，更何况，只要是我感兴趣的，我便会很投入，我想我应该没问题的。教室在农业大学国际交流中心十二楼的会议室里，这里就像一个酒店，一个高档酒店，我以前虽亲眼没见过，但电视剧里有啊。无论是教室还是走廊间，装修风格很欧式，偏原木色的那种，还有茶水间，但此时完全联想到国际两个字，也没细想这栋楼是干什么的。会议室嘛，就是中间有个大圆桌，老师说我们的课主打一个轻松，不用那么紧张，随便找位置坐下来就好了，于是大家就坐了下来。那个招生的老师，给我们发了印有他们机构名字的播音书、编导书和作业本，说我们后期有作业，要写影评的，便把课堂交给了播音老师，一个长头发的大眼睛美女。

新颖的课堂环境，不一样的教学内容，无一不有趣，这大概是艺术的魅力吧，播音里的声调同我们小学学的不一样，不是一二三四声，而是叫阴平、阳平、上声、去声。我们平常说的普通话其实一点都不标准，我们口腔是放松的状态，播音则需要把口腔立起来，这就需要我们做口部操的练习。一开始的学习都是基础的，我们平常说话实际上是并没有咬字清楚的，但大家都听得懂，而在播音上则需要把每个字音要完整的发出来，不能吃字。现在只是字的练习，都让我兴致勃勃，不禁让我感慨，原来学习也可以不是一件那么痛苦的事，甚至我还是发自内心愿意主动去学。我突然意识到，我是真的很喜欢文艺的东西，或许我根本就不是读书的料，但还得努力的去学，结果成绩也还是差得很。虽然对自己一直持怀疑的态度，但学习却不能放松，高考、高考、高考，所有的一切都