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极快的语速，极地道的口音，解说着极流行的美国风土人情。可以确定的是当时台下听试讲的老师中，除了我和MIAO等少数几个多年在美国生活的人之外，绝大多数有着深厚英语功底的老师们根本不知道他在嘟囔着什么。

连这些老师都听不懂的东西，你怎么传授给学生？教师走上讲台，教的虽然是口语，但你不能自己就说着纯粹的口语啊。我们要的不是你展示自己的口语魅力，我们要的是学生能够学到东西。

我找机会打断JERRY的滔滔不绝，要求他必须把语速降下来，必须吐字清晰，必须讲解跟中国学生有关系的话题。一大堆“必须”下来，他瞪大眼睛看着我，完全无所适从的样子。

我给他讲解：“你的语速必须保证在四六级听力考试的语速之间，四六级听说过吗？没有？那好，保证每分钟140个单词吧，不明白？好，总之你的语速减半就好了。说话的时候嘴唇是要动的，不许嘟囔，也别说俗语和俚语，因为学生的水平根本没达到这个层次，我们要讲的东西必须是标准的口语，不是一时流行的那种小孩子装酷的口语。”

他假装明白地点点头，但我知道还糊涂着呢，只好勉为其难地念了一句电影“阿甘正传”当中的台词，说：“你就按这个速度说话吧，每一个字都必须让学生听清楚。”

JERRY终于有点豁然开朗了，他知道了日常生活的口语同上课传授的口语完全是两码事，一个是自然状态，一个是专业状态，怎么可能有人只是单纯地展示自己的自然状态就可以教书呢。

从此他刻苦钻研说话的技巧，吐字越来越清晰，肢体语言越来越明确，甚至衣着打扮也向中国年轻人靠拢，一日三餐衣食住行同任何中国年轻人没什么两样。每次想到JERRY的变化，我都能深刻地体会到“洗脑”这个词对我们这样有着双重文化背景的人发生的作用。

JERRY的情况很直接地证明了一个事实，就是外国教师很难达到中国教师的授课水平。道理很简单，中国英语教师有着双重文化背景，能够使用双语教学，能够真正了解学生的需求。而外教最大的强项是语音标准这一点，同JERRY相比又是不占任何优势。

当我向JERRY解释他比外教占优势时，他困惑地对我说：“难道我不是外教吗？我是美国人呐。”

这家伙怎么跟我刚回中国时一样傻？！我只好不厌其烦地向他解释：“我说的不是国籍的问题，我说的是人种，咱们生为华人，永远是华人，加入哪个国籍都不能改变这一点。而且你以为外教多吃香呐？一抓一大把，课酬连你一半都不到。”

JERRY调整好了自己的心态，改变思维方式以及看事情的视角，踏踏实实地开始教起课来。从小在美国长大的人，动手能力确实是比较强，虽然思维简单化，但更讲求逻辑和实效性，所以他的进步非常大，现在已经是南京新东方学校主打口语教师之一了。

最重要的是，JERRY一开始的动机只是新东方的高薪，但是工作了一段时间以后就更被新东方的企业文化而吸引，感觉自己是在做一件有利于自己，更有利于社会的事情，开始享受这份工作所能带来的乐趣。

我对此非常骄傲，他对新东方的认同证明我自己当初的选择没有错，证明新东方不是一个江湖浪人打零工的地方，而是有识之士凑到一起做一点事业的地方。一个企业只有做到这样，才会吸引真正的人材。

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在南京新东方的日子（2）

关于招聘新老师的事情说了这么多，就是希望有人能够从中了解南京新东方的用人标准和招聘流程。我们永远期待着南京的“牛人”们来加入新东方这个平均年龄二十五岁的充满活力的团队，跟我们一起，趁着年轻，做一点事情。

物以类聚，人以群分

讲课这件事是很容易使人上瘾的，因为它可以带给老师莫大的荣誉感和成就感，那种站在高高的讲台上面，面对着几百个学生，激情澎湃一呼百应的感觉，是其他任何工作都无法比拟的。

杜伟就经常在闲聊中，尤其是酒后闲聊时，对我们讲他当年的讲课经历：“不是吹牛，你随便找那些当年念过新东方的人打听，我从来都是所有老师里面讲课最好的，学生评分永远是我最高，别的老师根本不敢跟我搭班讲课，尤其是老俞，见我都得绕路走！”

假如酒喝得再多一点，他就会说：“如果我自己带一个班，可能学生评分还不是特别高，但只要跟别的老师一搭班，学生有对比了，立刻我的评分就上去。”