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我儿子一起玩，有时候就不让他跟别的人一起玩，总是缠着他，看到他跟别人一起玩就会把他拉过来，我就跟他说：‘那个婷婷怎么老是跟你在一起？老师说应该多交好朋友。’我就是希望他把交往的圈子扩大一些。但是这可能给他起了不好的作用，他现在说：‘我已经跟婷婷不是好朋友了，她老是缠着我。’很明显他已经有了变化。他可能本来并没有感到这样有什么不好，没有不满意，而我提醒了他这一点之后，他可能的确发现是这样。他说：‘我们现在已经不是好朋友了。’通过这件事情我就意识到，真的是不应该把自己的一些主观意志强加给孩子，也许他认为这样很好，没什么不好。的确也很矛盾，你就不知道你影响了他之后到底是起好作用还是坏作用，不知道你的干预对他的影响有多大，是好的影响还是坏的影响。有时候自己也感觉想得太多了，可能本来也没什么。”
对教育的热情加上专业的教育能力，是像W4这样的家长的共同特点，他们在教育过程中开始形成和发展出自己的教育理念。中产阶层在注重直接传输文化知识的同时，更重视孩子人格的引导，并且时刻对教育做出反思，这说明，不少的中产阶层家长已�
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