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老师！”刘女士指着侯岛时小姑娘说。

“侯老师好！”小姑娘立即笑着点头向他打招呼。

“曼曼好！”

“曼曼，你先回书房去做作业吧！我与侯老师先谈谈！”刘女士转头对小姑娘说。

“妈妈再见！侯老师再见！”小姑娘看了看刘女士，又看了看侯岛，打了声招呼就走进了房间。不用说，那是她们家的书房。刘女士让小姑娘进书房，就是为了方便与侯岛交流，商谈有关家教的事宜。因为家长与老师交流时，孩子如果在一旁，有些话说起来不太方便。

见小姑娘进入了书房，刘女士笑着对侯岛说：“侯老师，你坐，你坐！”

侯岛略略谦虚了一下，就在沙发上坐了下来。刘女士在另一沙发上坐了下来。随后，刘女士就直接对他说：“侯老师，我找你来呢，就是辅导曼曼！曼曼，就是刚才那个孩子，非常聪敏活泼。我希望她能得到更好的培养，因此给本来学习成绩非常优秀的她请家庭教师。你可能觉得小学生，请个研究生做家庭教师似乎有些要求过高，但对于我家曼曼，只有请有真才实学的硕士做她的家庭教师才能使她得到更好的培养。她的学习成绩经常是满分，但我时她有更高的要求。曼曼比较好奇，经常问些深奥刁钻的问题。我想请个家庭教师，在辅导她功课的同时，帮她解决那些疑难。当然，这就意味着家庭教师需要非常丰富的知识。你觉得你可以胜任这个工作吗？”

“听了您的介绍，我认为曼曼是非常聪敏的孩子。她好问说明了她善于思考，乐于思考。对这样的孩子，教育者应该尽量帮她解疑。因此您给她请个硕士做家教老师，是非常英明的，非常具有超前眼光的决定。至于能不能回答曼曼提出的疑问，我相信实践会给出最好答案的！”侯岛见刘女士提出了那样让人难以直接回答的问题，便将话题转移到另一个侧面。因为知识是无限的，而孩子提出的问题是千奇百怪的，谁能保证百分之百能完全正确地回答他们提出的问题呢？因此他不能直截了当地回答行，因为如果这样答应了的话，一旦孩子有问题你答不出，你就面临着炒鱿鱼，但面对这样问题也决不回答不行，因为回答不行的话，你连试讲的机会都没有，而且还让对方看不起你。

“侯老师，你好像没回答我的问题！”刘女士一针见血地说。

“刘女士，您也知道，在现代社会知识不是大问题，因为绝大部分知识在互联网上都查得到。孩子读书最主要是锻炼其思维能力。如您所说的曼曼那些情况，我可以判断她是思维能力非常强的孩子。如果一味儿追究让她多学习知识而忽视了她思维能力的锻炼，那将得不偿失。有些孩子本来很聪敏，但读了几年书后，却变得不聪明起来，而有些孩子开始并不聪明，但读了几年书后就变得聪敏起来，造成这一重要变故的原因就是是否重视培养思维能力。重视培养孩子的思维能力，孩子的思维能力就会强起来，就会学会善于思考，最终变得聪敏起来。相反，重视培养孩子的思维能力，孩子的思维能力不加以锻炼，他们的思维能力也会慢慢萎缩……”侯岛见刘女士直接追问那个核心问题，便将心中想好的教育理论向她滔滔不绝地讲起来。

“侯岛老师果然满腹经纶啊！虽理论完好无缺，但理论还需要实践来证明。你就简单地说一下你的教学方法吧！”刘女士见他在那里侃侃而谈教育理论，很快就打断了他的话说，因为她认为，这社会想干大事的人很多，夸夸谈理论的人很多，但能将理论应用于实际的却不很多，能被实践证明是正确的理论却不很多。

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“我的教学方法是经过长期研究和实践的双教法！对于聪敏的孩子来说，双教法的效果尤其明显！”侯岛见刘女士提问题提得如此直接，就立即说出了他的教学方法。

“双教法？”刘女士几乎从未听到这种教学方法，惊异地看着他。

“对！就是我先教学生，让学生提出疑问，我帮他们解决疑问，然后反过来让学生教我，我提出疑问，让学生给我解决疑问的那种教学方法……”侯岛见刘女士有些不明白，就迅速向她解释了他的教学方法。

“啊，这样啊！？这样有效果吗？”刘女士吃惊地看着他，因为她还从未听说过让学生教老师也能提高学习成绩的。在平时，她卖过不少有关教育理论方面的书，如何做家长的书，如何培养孩子的书，她看遍了所有名家写的教育类书，但从未有教育工作者提出“双教法”这种教学方法。

“当然有效！第一步，老师教学生是向孩子传输知识；第二步，学