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节的本意和含义。他自如地解说，引据典，探本穷源，将历代名家注解娓娓道来，条分缕析。康熙皇帝阐述精辟，十分有条理地推衍学的深奥本义和微言大义，再从这一义推衍开来，从人性之喜？？哀乐，一直讲到天地所居，万物所育，在天地之前，人人要戒惧慎独，心正气顺。最后，他意犹未尽，讲到学问之极功，圣人之能事、儒家之传承。汤斌等师傅都听得目瞪口呆，不知道自己该如何称赞皇帝。过了好一会儿，汤斌俯身叩拜，进奏道：“吾皇万岁！圣学，高深极矣！”

太子十分激动地侍立在一边，看着父皇背诵、讲解和演说。事实上，康熙皇帝这样做，不是为了在大臣、太子师傅面前卖弄自己的学问，而是特地作示范给正在读书的太子看，意在告诉太子，书山有路勤为径，学问之道是没有捷径可走的，必须苦读勤学。

这个时候，正值农历六月，京城的酷暑不同寻常，室外暑气如焰，室内热气蒸腾。在中国以往的朝代，这时的宫中会放假，皇帝会在适当时候吩咐停讲。可是，在这个本该停讲的日子，康熙皇帝没有吩咐停讲，太子允就没有了这个优待，更不能像其他少年一样享受悠闲快乐地生活。

在酷暑中读书学习，一般少年是无论如何也不能忍受的。但是，少年太子允似乎被一种神圣的信念所驱使，不仅一点也不受酷热天气的干扰，反而神情更加端肃，冠服更加严整，仪度更加从容，以恭敬之心手握着毛笔，端坐在那里，伏案临书。一旁侍立的汤斌、耿介师傅，因为年迈体衰，只一会儿工夫，就被暑热蒸得昏昏然头晕目眩了。太子依旧目光如电，读书的热情似乎被酷暑点燃，享受着酷暑中的读书乐趣。而师傅们极其疲倦，以至于好几次摇晃着，险些晕倒在太子读书的书案旁。

大约九时，这一天的第一顿饭送来了。师傅们舒了一口气，觉得可以放松一下。可是，太子还在书写，神情依旧专注。师傅劝告太子，休息一下，坐下进膳。太子这才放下笔，师生们一同进膳。用膳之后，太子也不休息，继续专注地书写。太子一鼓作气，写完当日的汉文大约数百字，又临满文一章，将作业交给师傅。太子请师傅们评议他的作业，师傅们面对这些字体工整的作业，真是无可挑剔，纷纷赞美。

太子请师傅们坐下，大家叩头谢恩。师傅落座之后，太子又主动朗诵了刚才朗读的《礼记》数节。这数节《礼记》，太子共朗读了一百二十遍。读完以后，太子问汤斌师傅，接下来，所学的义，应该再读几遍？汤斌师傅面对太子，总是不知道该让他多读书还是应当休息，就模糊地说：“按以往的习惯去做吧。”太子听了，又依照旧例，朗读了一百二十遍！

从凌晨开始读书到最后读完了这些章节，已耗时很久。可是，太子自始至终，一直是目不旁视，身不斜倚，十分严肃认真地朗读和背诵，一遍遍临帖习字，从无一点倦怠之色，面容朗朗，正襟端坐。读书、临字完毕，不知不觉间，下午膳又送来了。太子站立，恭敬地请师傅们一同进膳。进膳之后，允精神极好，随同侍卫走出书房，来到无逸斋前的宫苑场地，开始练习射箭。侍卫们递给他？？箭，他接过来，十分熟练自如地张？？搭箭，射了三个回合，箭箭中的。只一会儿工夫，靶心上射满了太子专用的箭镞。

五、可怜的师傅们（5）

太子习射完毕，衣冠整齐地回到书房，继续他的读书课程。太子坐定之后，就像他的父亲一样，十分自信又诚恳地对汤斌师傅说：“尔可从书中，随意拈出一句，我来讲说。”汤斌慈祥地点点头，恭敬地？？开《大学》，将书？？到“汤之盘铭曰”一节，又？？到《中庸》“回之为人也”一章和“修身则道立”一节。

太子允扫一眼书本，不假思索地张口就来，背诵原文，一字不差。然后，他侃侃而谈，引据典，阐发义奥旨，言虽简而意已尽，词简约而理至明。汤斌师傅兴致高涨，又？？开书，颔首指着‘舜其大知也’一章。太子点点头，接着背诵这一节，并从容不迫地为之讲说。说到这一节中的“两端”一语，汤斌师傅问道：“何谓两端？”太子难得微笑地解答：“两端者，善中之过与不及也，舜惟执此以用中，所以为大知。”

太子的背诵、回答十分完美。汤斌很高兴，众师傅等人个个面带喜悦、叹服之色，只是相顾点头。此时，太阳西沉，天色已近黄昏。太子意犹未尽，仍然要求汤斌师傅随意从书中摘出句子，给他出题，他再背诵，再讲说。汤斌师傅早已疲倦，几乎支撑不住了，他硬撑着疲乏的身子，请求太子：“天气暑热，皇太子用功太多，请休息吧。”太子看着师傅们的一