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沉默。许久，邵帆才略抬起头：“等播音结束后再说，我现在不能分神，这两天我总失眠，精神不好集中。”

仅仅是这么轻轻地一瞥，班亮依然感受到了她眼中的忧伤，就连那丝淡淡的笑都那么牵强。此刻，邵帆给人的感觉就如灿烂的天空瞬间消失了颜色般。班亮眼望窗外却乱了思绪：还有什么能比亲人的离去会使这样一个阳光女孩如同花儿遭了冰霜般不再烂漫？天真、欢笑、快乐的颜色都被一起冰冻，也只能独自慢慢地消解，旁人真的无能为力。此刻，室内已被音乐充满。不想再沉浸在这样的氛围中，恨不能就在此刻逃离！回头见沙发上有半张报纸，抽身坐在了沙发上，拿起报纸做阅读状，只希望从邵帆所营造出的哀怨中跳脱出来。

13：00，结束曲准时响起。班亮起身收拾好东西，随邵帆一前一后出了广播站，谁都没再说什么，经过89工民建班教室，班亮停住了脚步：“你先走吧，我得去教室取些东西。”邵帆没有任何反应，旁若无人地低头继续走着。

开锁进门。哪怕仅仅在教室中站一会儿，也可避开刚才那尴尬地并行——怎么就这样了？心灵之伤的疗愈要需多久，真的是因人而异。邵帆啊邵帆，快快恢复你往日的模样吧，唯有如此才会安慰亲人的在天之灵！隔着窗子，又见学校外的鱼塘波光潋滟鸥鸟翻飞，班亮总在疑问：这里远离大海，为什么这灰白的鸟儿就可以停留，不是海鸥还会叫什么名字？灵感便突至，疾步到座位跟前，抻出作业纸提笔便顺着思维写了下去：

不归路

不曾喧闹的旅途

又消失了一道景处

不想去做圣贤

为何还要夺去妈妈的呵护

用寂寞安慰寂寥

黑暗中不再有红烛

让夜融化了吧

永远与星为伍

光阴随流水而去

一切只在回忆中领悟

总想让身边充满欢笑

却无心再与同龄相追逐

没了傲俯的姿态

内心渴望的是轻抚

是否心路已曲折

任童心过早地去游牧

再也追不上妈妈的脚步

因为那是一条不归路

妈妈啊请解开我眉头的凝蹙

不要让红帆离我而去远足

寻一片安谧的山麓

去倾心我的颂读

心在云处归宿

只为许下了平生的愿夙

几乎一气呵成，不知道写给谁，更不知道写成的算不算诗，反正随意换行只为了记录下此刻跳跃的思维。重新誊写好之后，班亮离开了教室。

下午的电工课上得很累，这也是班亮最不喜欢的一门课。讲解变压器的原理，左缠几圈右绕几匝的，让人迷糊透顶。便是因为喜欢与否，对学习效果有至关重要的影响，几次试验都烧坏了电器元件，更让这门课枯燥到了极点。班亮听得昏昏欲睡。3：40，下课铃声准时响起，大家的精神瞬间都振奋起来。

班亮收拾好书桌径直到了广播站，没想到邵帆已先到，正在看稿件。班亮夸奖道：“这么敬业，这回长大了。”邵帆没吭声。班亮准备好音乐磁带，都放在邵帆随手可及之处。每逢她不高兴的时候，她不喜欢班亮或站或坐在身边碍手碍脚的。班亮坐在沙发上翘着二郎腿，而那篇文字始终夹在窗台上的书中，不知道该不该给她，不知道她看后会是何反应。

属于文字的内容播报后，屋内又被音乐充满，邵帆眼中只有稿件，生怕握不住便会跑了似的。鲍老师推门而进，门大敞四开之际，穿堂风掀起了窗台上的书页，那张纸便飞落到了邵帆眼前，邵帆抬手摁住，只看了几个字便仔细地读了下去，也不顾鲍老师的进出。班亮起身向鲍老师打过招呼。鲍老师提起墙角的暖瓶回了对过学生科，风嗖嗖的。邵帆无法放下手中的稿件催促着班亮关门。不等她话音消落，班亮已关好，到邵帆跟前收拾着已播报完毕的稿件，见邵帆手中正是自己午后在教室中胡乱涂抹的文字，伸手要收回，邵帆扬手避开了班亮，说：“我还没看完呢。”一手指着沙发，示意他回到沙发那去。此时的邵帆已完全被眼前新鲜的文字所吸引，那简直就是自己此时的心境写照，不知不觉中泪便模糊了视线，注视着文字问班亮：“你可真会胡乱写。”

班亮说：“那些文字不是针对某个人的，你不要瞎联系就行。”

“我知道。”邵帆支着下巴望向窗外，极力控制着自己波动起来的情绪，悄悄抹