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、师生之间、甚至学生之间，各种关系都蒙上了阴影。教学秩序受到冲击，连校外的干部群众由于不明真象也猜测多多，甚至以讹传讹……。

妻子在家里埋怨：“你这样拼死拼活换来这种结果，还不如给我多砍几担柴，多开一块荒……”。

老师对我说：“领导这样不信任你，你还这样卖命，值得吗？”

不明真相的人说：“金成是怎么搞的嘛……。”甚至个别人还乘机造谣传谣。

妻子的牢骚，朋友的忠告，外界的流言，都可以不往心里放。令我最怄气的是校园里的那支横冲直淌的浊流，搅得校园混沌不堪！

更让我想不到的是，当天晚上，有一位老师悄悄告诉我，白天匿名信贴出来以后，不知从哪里来了一位女记者，将匿名信全文抄下了，说要发表。并在办公室征求了d的意见，d表示同意。这位老师问我知不知道此事？

居然有人把记者也请来了！对付一个小小的校长，杀鸡何需用牛刀啊！

我觉得事关重大，不能等闲视之。第二天清早，我赶到a领导家里，向他汇报了这一情况，并陈述了自己的看法。

我认为，第一，匿名信决非学生所写，此信背景不清，不宜发表；第二，匿名信的内容未经核实，也不宜发表；第三，这么大的事情，我这个校长还未被撤职，党委领导也就在旁边，d无权个人表态同意发表。

a领导板着脸孔说：“我看可以发表嘛，看看是出你金成的丑还是出我a的丑！”

我说：“a领导，这远不是我们俩之间的事。请你冷静考虑，我建议最好还是再去调查……。”

我的话还未说完，a领导就打断了我，回绝说：“我吃得冇咯庚健，天天来调查你中学的事情！”我知道再多说也无用，只好知难而退。

我无望而回之后，不知出于何种考虑，当天上午，a领导还是派了一个由党委成员，分管教育的副场长为组长的七人调查小组来到学校。调查组一到学校，首先召开全校教职工大会，宣布这次调查要分四步进行。第一步矛盾公开；第二步澄清事实；第三步分清责任；第四步作出处理。并特别强调说，这一次一定要把中学的问题搞个水落石出，金成和d一定要处理一个！我想，果真如此，死而无憾！我心里又萌生出一线希望。

有人告诉我调查组一进校，d和他的几个伙伴就忙乎起来。他们或在教职工中挑拨离间，收买人心；或在他们住处集结，分析形势，商量对策，统一口径，部署行动；甚至还在学生中搧动对校长的不满情绪……。后来听说要重新选校长，而且学生也有可能参加投票。d更是忙得不亦乐乎，就象美国的总统竞选，或亲自出马，或指使伙伴，在师生中探观点，搞山头，拉选票……。

他们——

对某英语老师说：“你在师专进修一年是d在教育局争来的指标，这次选校长，你打算投谁的票？”直到对方表了态，才心满意足地离开。

对一位住房较紧的老师说：“你房子这么紧，校委会研究的时候，就是金成不同意。这一次选校长如果你投了d的票，一定多给你一间住房。”

对一位刚调来不久的年轻老师说：“我们都是姓”公“的，场派老师当校长不会考虑我们的利益，只有d当了校长，才会代表我们公办老师说话。”

连一位种菜的老人也不错过。有人对这位一字不识的老农工说：“老施，马上要选校长了，你打算投谁的票呢？”老施说：“我管他谁当校长，我种我的菜。”那人说：“这你就糊涂了，你没听见金成经常说要你承包么？就是d不同意，你才拿到了基本工资。要是金成让你承包了，你连饭钱都挣不到。”老施说：“谁不要我承包我就投谁的票。”那人才放心地走了。

这种事例举不胜举，不过使用的伎俩大同小异，重复赘述没有意思……。让我倍感欣慰的是，对于d的这些小动作，大多数老师都嗤之以鼻，并在当时或稍后当作笑谈向我作了描述。

看来，d对于这次竞选校长是势在必得，当然上面更是着意成全。大概是为了这一需要，有一天下午，一位调查组成员突然叫我去参加初三年级学生大会。开什么会？我不知道。在哪儿开？我也不知道。可能是因为我这个校长尚未撤职，礼节性地临时告知我而已。既然接到通知，我就跟在他的屁股后面，一声不响地尾随而去。学生集中在一个大教室里，挤得满满的。会议由调查员亲自主持。他首先宣布大会开始，然后请d总结工作。我这才知道，这个会原来是总结大会。我有点觉得好笑。上学