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这一天，赵大同突然想起老政委李晋曾和他聊过苏亮管理李锋、李鸣、李奔的学习情况，觉得苏亮抓孩子们学习的办法可以借鉴。他又想到吴蔚帆也并没有具体管过孩子学习，更没有时间每天陪读，但小京、小彦的成绩、操行在学校里都不错。他似乎记得吴蔚帆也经常买些小礼物发给孩子，隔段时间还要开个小总结会什么的。孩子们之间的天赋又能差多少？看来重要的是环境和大人怎样引导。

赵大同想，如果小蕊、小平的天赋不错，仅仅是自我约束能力差，那这个奖励的作用该顶得上一个陪读家教的作用，可以监督鼓励孩子学习的自觉性。他决定也试试这个办法。

他把小蕊、小平找来，严肃地说：“你们回老家上学这一年，学习成绩下滑。为了鼓励你们好好学习，我决定采取奖励的办法。”

小平听说有奖，十分兴奋，忙问：“爸爸，怎么个奖励法？”

赵大同爽快地说：“期中和期末考试能进班里前三名的，要什么爸爸给买什么！”

小平忙问：“要一个冲锋枪也给买吗？”

赵大同说：“当然！”

小蕊问：“要县百货商店里摆的小红皮鞋也给买吗？”

赵大同说：“当然！”

两个孩子竟拍着手欢呼起来。

赵大同接着和两个孩子谈了一个多钟头，告诉他们在学校要认真听课，按时交作业，在家里要平等相处，多帮奶奶做家务，谁也不能欺侮谁。末了，赵大同说：“不光有奖，还有罚。”

小蕊问：“怎么罚？”

赵大同说：“谁有一次不交作业，谁的成绩没有进入班里的前十名，就罚一星期不能吃细粮，更不给吃肉，不给看小人书，放学后不能到打谷场和小河沟里去玩……”

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二 两地风采（11）

小平拍着手喊起来：“噢，进不了前十名不给吃肉噢！”

小蕊则有些紧张，怯生生地问：“爸爸，还不能干什么？”

赵大同弯腰捧住女儿的小脸说：“小蕊别紧张！就这些，再没有了！爸爸相信你通过努力进前十名没问题！也许还能考第一呢！”

赵大同要走了。赵大娘，小婶和两个孩子为他送行。小蕊紧拉着父亲的衣角哭着，一再要求父亲把自己带回北京去。

小平则一副无所谓的样子，他将父亲送到村口池塘边，说了声：“爸爸，再见！”就一个猛子扎进水里去了。

三 远程控教（1）

赵大同没有想到，他对小蕊、小平许诺的物质奖励很快就奏效了：1964——1965年的冬季学期，小平在赵庄完小三年级的期中考试中，算术考了班级第一名，小蕊在四年级的期中考试中，语文考了第五名，这可是两个孩子回乡上学后的最好成绩了！赵国平在信中对赵大同说：“柱子大哥，你上次返乡对两个孩子的教育作用很大，他们的学习劲头和学习成绩都有了飞跃！”

赵大同又是高兴，又是奇怪——他嘴上随便说的一句话，孩子们竟这样当真，而且竟成如此之大的动力！高兴之余，他也总结了一下，终于明白，对于自律性较差的孩子来说，口头督促、教育是有作用的，但远不如物质奖励的威力大！这是因为，孩子们都是有欲望的，也都是有自尊心和上进心的，而物质奖励是一种看得见、摸得着的东西，是可以把他们的欲望和自尊心、上进心黏合在一起又平衡得很好的实实在在的东西。赵大同突然觉得，物质奖励好比一个遥控器，他和孩子们之间平常虽隔了千山万水，但他父亲的权威，通过这个可以具体地施加给孩子！

假期里，赵大同兴冲冲地回乡为孩子们颁奖。

这一天，赵大娘的小院子里显得喜气洋洋。小蕊和小平都穿得整整齐齐，赵国平和不少乡亲们也来了。

赵大同先郑重地看了两个孩子的记分册，说：“好！小平数学考了第一名，小蕊的语文虽没有进入前三名，也有很大提高，也有奖励。说罢，你们都想要什么？”

两个孩子都兴奋得屏住了呼吸。小平想了半天，还是拿不定主意要什么。赵大同等不及了，就问小蕊：“小蕊，你想好了吗？想要什么？”

小蕊胸有成竹：“我要一支英雄牌的金笔，还要两个蓝格子的周记本！下学期我们要用钢笔写作业了！”

赵大同考虑了一下，说：“周记本给你买，钢笔只给买一支5毛钱的学生小钢笔。英雄牌金笔5块钱一支，太贵重了！”

小蕊红着