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想，随着战争的逐步扩大，比例会有所上升，因为日本的兵力严重不足。我们这些士兵在日军当中始终是处于从属的地位，士气肯定不高。” 孙百里又问道：“日本自从1895年开始统治台湾以后，应该是强制性的教授日文，你的汉语怎么会这么流利呢？” 李登辉答道：“日本占领台湾后，在台湾建立了一些公立学校进行初等教育，但是由于这些公立学校要缴纳学费，所以公立学校的入学率很低。到1908年，公立学校的入学率还不到5％。当时的公立学校中不仅教授日本语，也同时教授汉文。直到后来‘皇民化’政策占主导地位以后，台湾的公立学校才取消了汉文教育，这也就是近几年才开始的事情。” 孙百里好奇地问道：“什么是‘皇民化’政策？” 李登辉解释道：“就是将台湾人同化为日本人的政策。为了强调同化台湾人的合理性，日本的一些政客还提出了一种新理论：台湾自古以来就是日本的领土，当年收复台湾郑成功的母亲就是日本人，后来台湾被中国强占。所以在马关条约当中取得台湾是‘收复领土’，而不是殖民地割让。” 孙百里感到非常好笑，说道：“日本人真是恬不知耻，硬是要把自己巧取豪夺的行为说得顺理成章！”然后他问道：“日本人是不是真的把台湾人和自己的国民一视同仁？” 李登辉回答道：“台湾人、朝鲜人是在法律上属于少数民族的日本人，可是与大和族的纯正日本人相比，受到了很大的差别对待。日本在1890年就实行了普选法，可是台湾人、朝鲜人却没有选举权；日本在1900年实行了免费初等教育，而台湾人、朝鲜人却不能享受免费的初等教育；住在日本本土的日本人可以自由移住台湾、朝鲜，而台湾人、朝鲜人没有特别的许可则不能移住日本本土。” 尽管他在诉说一个非常不公平的事情，可是孙百里却没有在他的神情中发现任何不满的情绪，不由得暗暗摇头，同时也对日本在台湾推行的奴化教育有了更深刻的认识。 孙百里故意问道：“除此之外，台湾的法律制度是不是也和日本完全相同？”以此来进一步试探李登辉的态度。 李登辉回答道：“日本刚刚开始统治台湾的时候，采用的是和本土完全不同的制度，叫做台湾法案，其主要内容包括：1、台湾的政治体制与本土不同，日本宪法在台湾仅一部分适用。2、台湾的行政结构由台湾总督和台湾居民组成的评议会构成。3、台湾总督是台湾的最高指导者，台湾总督由内阁总理任命，由帝国议会批准。4、台湾总督具有事实法权，即台湾总督的命令等同于法律。5、台湾总督的命令要经由台湾评议会审议通过，但在紧急情况下可以不经过评议会而直接发布命令。后来，在后藤新平成为台湾的民政长官之后，则采取了独裁的办法来统治。” 孙百里留意到，李登辉在说话中很自然地用到‘帝国’和‘本土’等词，完全是以一个日本人的身份在讲话，使他感到极度失望，于是直截了当地询问自己真正关心的问题。 孙百里问道：“台湾人民是否认同日本的殖民统治？有没有大规模的抵抗活动？” 李登辉回答道：“日本刚刚接手台湾的时候，许多汉族人和高山族人武装反抗，可是连满清政府都不支援他们，始终处于粮弹不继的境地，最终在1915年前后全部被肃清，之后就再也没有反抗了。再加上后来日本在台湾大搞基础设施建设，修建了横贯台湾的铁道和高雄、基隆两大港口。同时大力兴修水利灌溉工程，使耕地面积的55％实现了水利灌溉，从1895年到1925年的30年间，粮食产量增加了4倍，蔗糖产量增加了15倍，对外贸易额也增加了4倍，并且基本上灭绝了传染病。这样一来，反抗活动就基本上绝迹了。” 孙百里不动声色地继续问道：“日本在台湾的驻军多不多？主要的据点有哪些？” 李登辉诧异地看了看孙百里，脸上浮现出不可思议的表情，急切地问道：“难道你想打台湾？” 孙百里不耐烦地说道：“这个不用你管，快回答问题！” 李登辉这才意识到自己阶下囚的身份，尴尬地笑了笑，说道：“本来驻扎有台湾步兵旅团和木更津航空队，可是步兵旅团在淞沪战场被贵军消灭了，现在只剩下一个步兵联队的兵力，具体的部署情况就不清楚了。” 不知道是日军的保密工作特别到位，还是李登辉不愿意透露，孙百里无法得到最为关心的台湾军队布防情况，于是孙百里转变话题，开始逐步询问台湾的人文地理，风土人情。令孙百里感到意外的是，李登辉他所提的问题对答如流，很少有答不上来的时候，显示出过人的才华和渊博的学识，如果抛开人品来看，应该算得上难得的人才。 孙百里在结束提审之前，给李登辉敲了敲警钟