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聪明能干。

有创造性不喜欢重复别人说过的，做事要比过去做得好；喜欢猜谜语、编故事、提问题、种植物、养动物、做玩具和科学小实验，喜欢读《十万个为什么》等科普图书。

有幻想和志气想到长大了要做大事、做好事，要像某某名人、伟人那样；尽管是模糊的幻想，但心中有气概。

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纠正孩子的不良性格越早越好

潘爱洪

我儿子叫潘远阳，现在五岁半。他在两三岁时，曾经一度养成了许多坏习惯：自私、倔强、任性、嫉妒，不说话、不合群、不爱学习、不讲礼貌；而且体质差，依赖性强。后来按冯教授的理论和方法对他进行优良行为习惯教育，如今的小远阳变得性格开朗，活泼大方，讲卫生，懂礼貌，能自觉认真学习，有较强的自理能力，连身体也棒棒的了。与两年前相比判若两人，你说怪不怪。

其实孩子在婴儿期虽然没有接受过正式的早教，但他生活在教师之家非常有利的教养环境中，也受到一些自发的早期教育，身体发育、智力和性格发展都还不算差。但由于我们不懂早期教育的规律，父母的思想不一致，又不实施“教育爱”，对孩子的任性尽量迁就，因而教育越显得无能为力。孩子两岁半以后，几乎10种溺爱的危害他身上都有。周围的人们都说远阳这孩子是无可救药了。

前年7月，我们开始用“冯德全早教方案”教育孩子。

首先是全家做好打持久战的思想准备，统一思想认识，统一教育方法。大人先约法三章：当一方在批评孩子时，在任何情况下不得为孩子解围，即使有不同意见，也得事后避开孩子再交谈，不得当着孩子的面做“保护伞”。

其次是严格要求孩子，让他逐步适应重新创设的家教环境。起初，当他的无理要求得不到满足时，大哭大闹，甚至在地上打滚。我们采取不理睬的办法，任其耍赖，也决不迁就。有时把他关出门外，让他在门外哭上一段时间。这样几次下来，他也知道哭闹是不顶用的。

“打预防针”很重要，我们就尽量在预料他发作之前找他谈话，肯定他的优点，表扬他近来懂道理了，提醒他今天不要因某事不如意再哭闹。即使在他发作时我们也尽量控制自己不发脾气，冷处理或者暂时让点步，等他“下台”后再教育。

例如孩子一出门就不肯走路，要求背，不背就哭。我先是鼓励他自己走，耍赖就不理他，即使哭闹也不迁就，甚至故意把他放到路边上不理他。孩子没有办法只好自己走了。他自己走路，我就趁机表扬他：“你看阳阳到底长大了，走路也自己走了，不要爸爸妈妈背了。”过了一段时间后，出门要大人背的习惯也改过来了。贵州山多，出门都是山，孩子现在哪怕爬山三四个小时也能坚持。

原来孩子吃饭喝水都要大人喂，要他自己吃就不愿意，总是以不吃饭相威胁。对此，我们订了自己吃饭的规矩。第一天，他不肯自己吃，我们偏不喂他，大人吃完后就开始收拾碗筷，让他挨饿，他哭闹，也不理。晚饭时，他还不肯吃，时间过了仍然收碗筷。整整一天不给零食。到晚上睡觉时他饿了，哭着要吃饼干，我们还是没有给他，并告诉孩子该吃饭的时候不吃，过了吃饭时间就不准吃。结果到第二天早晨孩子就自己吃饭了。从此自己吃饭吃得很乖、很香，一日三餐均衡膳食，身体就长壮了。

过去，凡是孩子喜欢的东西他都要，我们也都给他买；有时他还到别的小朋友那儿去抢他喜欢的东西据为己有。现在不是他要啥就买啥，而要先看看他的表现。我们明确告诉孩子，当他在某些方面有明显的进步，才能得到这个奖赏。有时孩子犯“错误”了，还要取消给他买某种玩具的承诺。

为了给孩子增长见识，我经常带孩子出门去爬山、下草海，到工厂、农村、学校参观，回答孩子的各种提问。丰富多彩的生活，把孩子的兴趣爱好吸引过来，往积极上进的方向发展，这才从根本上纠正了孩子那令人讨厌的坏脾气。这是培养孩子优良性格，克服不良行为习惯的好方法。

此外，还注意培养孩子的自理能力，要求他自己的事自己去做。现在孩子每天都能按时起居、吃饭、学习、游戏；洗脸、洗脚、穿衣、脱衣都自己动手；晚上会自己爬到小床上去睡，不要大人操心。

在纠正孩子的不良性格中，我们很重视榜样诱导作用，要求孩子做到的，自己必须先做到。我非常注重自己的言谈举止，不骂人、不打麻将、不无聊消磨时光，有空就看书学习