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是校方发现我擅自使用教室，然后生气地加以禁止，我就会死

心放弃。不过，要我坐在弹着吉他的真冬身边听CD，不管有什

么理由我都办不到啊！

“去跟她说说看，一起使用教室不就好了？”

“可是我只是跟她说话，她就拿起吉他一副要打死我的样

子耶？”

“你这孩子放弃得还真快啊！年轻人怎么可以这样呢？”

被老师一番莫名其妙的教训洗礼过后，我才终于走出了音

乐准备室。

5　触技曲、挂锁、革命

老实说，我没有告诉真冬一件事——那间练习用教室有个

很严重的缺点——就是门上的隙缝。因为教室隔音不完全，声

音会传到外面去。也因为如此，过了几天之后，“放学后的学

校中庭会传出很厉害的吉他独奏”这个传说就在校内传开了。

“什么曲子？是那首‘恰拉哩~~鼻子喷出牛奶~~’吗？”

“我也听过那首，听久了会头昏脑胀的。”

那是巴哈作品第565号的D小调触技曲与赋格。那家伙还真

喜欢巴哈啊？导师时间还没开始，我坐在教室有一句没一句地

听着班上女生的清晨八卦广播，一边回想着真冬演奏过的曲子

。

“昨天还有弹离别曲喔。速度实在超~~快的，一开始我还

没听出是什么曲子呢。”

“啊，那首是离别曲吗？”吉他独奏版的离别曲我也听过

。萧邦最初的指定速度非常快，大约是现今一般所知速度的四

倍，所以就某层意义而言，真冬的演奏才是正确的。虽然我很

想这么说，不过大家一定又会说我是变态评论家或跟踪狂，所

以我只好沉默不语。话又说回来，这是怎么回事？难不成是哲

朗的评论家基因在我体内作怪吗？快给我停下来。

钟声还没响完，教室后门就砰地一声地打开，真冬接着进

了教室。全班突然陷入一片沉默，大家的目光在瞬间交会，之

后便若无其事地回到各自的座位：浑然不知的只有当事人本人

而已。即便如此，真冬似乎也感觉到周遭气氛不大对劲，一边

以不解的眼光环视周遭，一边坐到自己的位子上。

“今天放学后要去听听看吗？”

“那就在社团时间开始前去听一下——”

我听到有人悄悄地这么说，也看到几个男生不时瞥向真冬

并露出贼贼的笑容。真冬转学进来还不到一个星期，几乎已经

没有女生会向她搭话了，大概是被当成奇珍异兽看待了吧。

不过，这也成了一件让我困扰的事。明明是我休息的地方

，现在反而让别人占据了。看来我得快点从真冬手上把教室抢

回来。

我所想到的对抗手段是个超级没品的办法——就是先把自

己锁在教室里，这样就可以把真冬关在外面了。上完第六节的

数学课，刚向老师敬完礼，我就立刻拿起书包冲出教室。

不过，当我到了校舍后的旧音乐科大楼便傻眼了。教室门

上已经锁了一个挂锁。那个女人，竟敢对我（擅自使用）的房

间做这种事！

看到眼前的挂锁，我便想起包包里的回纹针和一字螺丝起

子。不要小看我自己改装音响时锻炼出来的技术，这种廉价的

锁只要一根细长的铁丝就搞定了。不，这种做法应该算是犯罪

吧？话说回来，如果被人看到我在这边开�