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已经彻底自我放弃的叶轻，需要的是一个截然不同的地方让自己躲藏，但他缺乏生活经验，脑中不具有构筑「新世界」的想像力，所以只好放空，什麽都不想、什麽都不做。

黎晴说故事的用意很简单，既然对现在的世界毫无兴趣，那麽就让叶轻创造一个自己的天地。她希望他喜欢上听故事，进而爱上阅读。书本的知识丰富，若他不愿与外界接触，至少书能尽力补充这块缺失。

黎晴说故事时，会将椅子搬至落地窗前，特地挡住叶轻望向花园的视线。头几天，叶轻还会移开视线，到後来乾脆直接看著黎晴手中的书本，而黎晴也当他是认真听故事。

从一开始的几个小故事，到後来黎晴挑的故事愈来愈长，依照她的说书速度，一个小时无法说完，必须等到隔天或後天才能获得结局。这是企图引起叶轻好奇心的招数，但效果不如黎晴所预期，所以她决定随性的讲，不去在意叶轻究竟听了多少、是否喜欢等问题。

十二点，黎晴端著餐盘打开房间，她一进门，便看见叶轻坐在地上，正在翻阅那本她已经连续讲了三天的小说。记得离开房间前，她将书随意放在椅子上——一个多月的时间，终於起了变化。

「你怎麽下床了？」

黎晴将餐盘放一边，神情有些著急，她迅速上前将叶轻抱回床上，再用被子牢牢地盖紧。叶轻的脚虽然已经卸下石膏，却因身体素质差，骨骼修复缓慢，暂时无法踏地，更别说行走。他的体质又偏凉，尽管有地毯的保护，但只穿著睡衣就坐在地上，仍是不妥。

虽然床与落地窗之间的距离不远，但对叶轻来说，肯定是段艰苦的过程。

不能走，难道是用爬的？

想到这个可能性，黎晴一把掀开盖好的被子，卷起叶轻的裤管，果然在右腿发现因摩擦而留下的红痕。应该是侧著身子拖行，所以只有右腿发红。暗自叹了口气，黎晴放下裤管，将被子重新盖上。

「先吃午餐。」

黎晴伸手协助叶轻坐起，这一摸，才惊觉叶轻的睡衣渗有湿意，她撩开他额前的浏海，微湿的发根证明这孩子才刚出了一身大汗。

「算了，我先帮你换件衣服，免得感冒。」

她确实希望叶轻能对阅读产生兴趣，但她以为叶轻会主动表达，而非趁她离开时，靠著自己微薄的力量，爬到椅子边去拿那本书。

这个沉默的男孩，不会拒绝旁人的要求和帮助，吃饭、洗澡、睡觉，像个木偶般听话，但他却不懂得主动。或许他也曾经拼命向外求助过，却屡屡无法获得回应，因此退缩、绝望，再也不开口、再也不伸手，甚至连眼神都没有。

黎晴疏忽了，以为已经稍微摸到叶轻的心态，却忽略他固执的一面。将自己逼到彻底封闭、拒绝沟通的地步，还不算固执吗？

等擦完身、换好衣服、用完午餐，时间已经是下午两点。通常黎晴会让叶轻午睡两小时，等他醒来後，再用轮椅推著他去附近散步。不过，叶轻此刻似乎不打算要休息，要不然他会自己闭眼，不用人催促。

「想看书？」黎晴试探性的问。

她当然没忘记那本被遗忘在地上的书本，黎晴将书捡起，拿到叶轻的面前。除了吃饭时会给予反应外，这是第一次，叶轻有了明显且肯定的答案——他用力的点一下头。

「你看得懂吗？」

叶轻摇头，幅度微小。

黎晴也不意外，又接著问：「想学？」

叶轻点头，并用手指著书。

「你是想学这本吗？」

黎晴瞄了一眼书封，这是一本儿童版的推理小说，用字遣词相较於其他的故事书，自然复杂许多，其实并不适合做为初学者的识字教材，毕竟基础都没打好，要如何阅读这种生字和情节内容都较难的书呢？

「这本还不适合你。」黎晴直接拒绝，「这样吧，明天我先把故事说完，下午的时候，我会准备适合的教材来教你读书识字，而午睡时间缩短为一小时，可以接受吗？」

听完黎晴的决定，叶轻既不点头也没摇头，只是直直盯著她手中的书。

「我不会读心术，告诉我你在想什麽。」

黎晴看著男孩低垂的脑袋，发黄的发丝因为这几个月的调养而多了些健康色泽，她知道自己的方法已经奏效，也看见叶轻的进步，而现在她只希望他能够开口，学著表达，学著要求。懂得索求并获得的孩子，将来才能够回馈和给予。

「不说，就没机会了。」黎晴只退让一步，不希望叶轻一直犹疑不决