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总而言之，方案不少。

也有单凭一个中学生无法办到的提议。

一个学生站起来喊着说：

“我想再见一次仓木老师。”

“可是老师不在了！”

“不，在！”

“不是已经去世了么？”

“去世啦！但是还在。还没有火葬嘛！”

会场突然静下来。

“想不想再见老师一面作一次告别？”

“想，想啊！”

“同感！”

“如果是我自己一个人的事，我到仓木老师家吊唁一下，就能见到老师，

但是这种愿望谁都有，五年生想集体前去告别！”

“松木老师，让我们到仓木老师家上香去吧！”

有一个提出这个建议。

“方才谈的，从师生之情来说，我以为是合情合理的。”

松木老师说这么说。他接着说：

“但是，你们上百人哪，这得问问家属才能定。我和校长商量一下，然

后向遗族提出要求吧。你们的愿望大概能得到满足。”

这时，名叫冈岛的落后生站起来说：

“我们大家抬老师的棺材好不好？”

大家一笑。

“笑什么！”

冈岛喊了一声。他说：

“抬老师之棺，难道不是弟子之礼么？日本自古以来就是这样。是因为

我一直挨仓木老师的申斥说这话可笑呢，还是抬棺这件事本身可笑呢？”

人们是因为他突发奇想而公之于众所以才笑的。可是此刻他得到了声

援：

“根本不可笑！”

“坚持你的意见！”

冈岛接着说：

“抬棺，是和逝者关系密切的人，或者受过他恩惠的人干的事。但老师

的亲属都远在外地。有资格抬棺，老师也乐于接受的，难道不是只有我们这

些人么？”

“对！对！”

激动的波浪在我们中间涌起。

有人站起来发言。

“让和老师本来没有因缘的殡仪工人抬棺，是我们这些人的耻辱啊。冈

岛君确有独到的见解。”

“对！仓木老师的葬礼所用劳力，全由我们担任吧，不用别人动一手指

头。”

“松木老师的意见如何？”

“你们美好的愿望使人为这感动。单凭这些言词，仓木老师就很满意了。

不过我不能擅自作主，还必须和学校商量，也得征得家属的同意。总而言之，

我一定竭尽全力使你们的美好希望如愿以偿。”

这样，松木老师作了许诺。

六

学生宿舍例来的习惯是每晚就寝之前，大家集合于一室，静坐30　分钟。

目的是让心沉下来，也让心清净。当晚的值班舍监是校长。

“今天晚上不论怎么想传这颗心达到无念无想的境界，但是依旧止不住

眼泪。”

校长说到这里又抽泣起来。他说：

“从早晨起来到现在泪就没有断过！”

随后他就谈起对仓木老师的回忆。

——校长在某中学任物理，化学教员时，仓木老师是那个学校的学生。

座位号是二号，校长记得仓木老师比首席学生的成绩还好。因为仓木老师家

境并不富裕，即使毕了业也上不起更高的学校，就当了校长的物理化学教室

的助手。

不久，仓木老师当了小学教员，经过自学考试，取得了中学教员资格。

校长调到我们中学任职的时候，他这位校长第一个招聘的教员就是仓

木老师。

从那以后22　年，仓木老师一直是校长的左右臂。

仓木老师有机会出任师范学校的校长，也曾有机会被上一级的学校招

请去作教师，但仓木老师始终末动。

“仓木老师说，校长有恩于他，所以他安于乡居野处。今天的五年级会

提出希望，葬礼的劳动他们全部承担下来。自己教的学生抬自己的棺，作为

一个从事教育的人来说是无比高兴的事。这也许就是仓木老师在我们这里忍

耐下去一直没动的收